A szülői gondozástól megfosztott gyermekek problémája hazánk egyik fő problémája. Nem titok, hogy az árvák árvának gyermekeinek nevelése gyakran sok kívánnivalót hagy maga után. Az ilyen intézményekben felnövő gyermekek gyakrabban vannak, mint nem eléggé képzettek és sok pszichológiai rendellenességgel rendelkeznek. Ezt a helyzetet megkönnyíti a fogvatartás rossz feltételei, valamint a speciálisan képzett tanárok hiánya, akik bizonyos módszereket alkalmazhatnak az ilyen gyermekek oktatására és nevelésére.
Az árváknak az árvaházakban való felnevelése összetett folyamat, amelyet nem mindig vesznek igénybe olyan tanárok, akik úgy döntenek, hogy ilyen intézményekben dolgoznak. Az ilyen gyermekek nevelése és nevelése érdekében sokkal több tudás, képzettség, türelem és megértés szükséges, nem pedig a rendszeres iskolában tanuló gyerekek tanítása. Annak érdekében, hogy megértsük, milyen típusú oktatásra van szükség, meg kell érteni legalább egy kicsit az alacsony tanulási képesség fő okait és az ilyen gyermekek megfelelő szocializációjának hiányát.
Különböző korosztályok egy csoportban
Nem titka azoknak, akik nagyon gyakran különböző korú árvákat gyűjtenek egy csoportba a képzésért. Az ilyen oktatás eredményeként a gyerekek még csak nem is ismerik tökéletesen az ábécét és olvasnak, nem beszélve más készségekről. Ezért az árvaházban élő gyermekekkel foglalkozó tanároknak emlékezniük kell arra, hogy a gyerekek nem tudnak olvasni egy leckét, ahogyan a normál iskolákban - az egész osztályban. Egyéni megközelítést igényel. Sajnos az árvaház számára még nem fejlesztettek ki speciális oktatási módszereket, de a tanárok mindig módosíthatják a már létező módszertant, és kiigazíthatják őket egy adott osztályban kialakuló helyzetre. Sok árvának van gondja a memória, a gondolkodás és a tanulás fejlődésében. Ennek megfelelően, ha a tanár úgy látja, hogy a csoportnak megközelítőleg egyenlő egyenlőtlensége van a tudás és a készségek terén, akkor használhatja a különböző korú gyermekek számára egy technikát. De abban az esetben, ha az osztályban eltérő szintű fejlődésre van szükség, a tanulókat nem az életkor, hanem a készségek és készségek alapján kell felosztani. Sok tanár hibát követ el a gyengeségek elkezdéséhez, és így nem ad lehetőséget arra, hogy fejlettebb tanulókat fejlesszen ki, mert a tudásszintjük alatt kell elvégeznie a feladatokat. Az ilyen gyermekek számára speciális feladatokat és gyakorlatokat kell kialakítani, hogy foglalkozhassanak velük, miközben a tanár gyengébb diákcsoporttal foglalkozik.
Pszichológiai kutatás
Továbbá, az árvaházban dolgozó tanároknak meg kell érteniük, hogy nemcsak tanárok, hanem pszichológusok is lehetnek. Ezért javasoljuk, hogy az árvaházakban dolgozó tanárok folyamatosan különböző pszichológiai teszteket hajtsanak végre, amelyek azonosítják a gyermekek jogsértéseinek okait, és elősegítik az egyes gyermekek fejlődését szolgáló képességek, tudásuk és készségeik szerint kialakított osztályok terveinek elkészítését.
A tanár szerepe
Az árvaházakban dolgozó tanároknak meg kell érteniük, hogy szerepük nagyon fontos az egyes diákok életében, mert oktatást kapnak azoktól, akik tanítják őket. A szülői gondozástól megfosztott gyermekek sokkal kevesebb melegséget, megértést, együttérzést és szeretetet kapnak, mint jó családokból származó társaik. Ezért a tanárnak nemcsak arra van szüksége, hogy tanítsa a gyermeket, hanem türelmes is vele, megpróbálja megérteni őt és megmutatni, hogy sorsát valójában nem közömbös. Természetesen azok a gyermekek, akik a gyerekkortól kezdve nem ismerik szüleiket, és az utcai árvaházakba járnak, összetett karakterekkel és pszichológiai problémákkal küzdenek. De az egyénre szabott megközelítés, a modern módszertanok használata, és ami a legfontosabb, a tanár őszinte vágya, hogy segítsenek és megértsék ezeket a gyerekeket, jó tudást szerezhetnek, megszabadulhatnak problémáiktól és nyugodtan szocializálódhatnak a társadalomban.