A gyermek iskolai alkalmazkodása: általános információ
A gyermekek tanulási folyamatát három összetett átmeneti szakasz jellemzi. Az első, a legnehezebb, az első osztályba lép. A második - az ötödik évfolyamra való áttérés, az általános iskolától a középiskoláig. A harmadik a 10. évfolyamra való átmenet, a középiskolától a vezetőig.
És ha a gyermekek már képesek a második és a harmadik szakaszban megbirkózni velük, az első osztályosok számára nehezen alkalmazkodik tevékenységük éles változásához. Ezért az első osztályosok szülei ebben az időszakban a lehető legnagyobb mértékben arra kell összpontosítaniuk a gyermeküket, hogy segítsenek az iskolai alkalmazkodásban.
Az egyes gyermekek iskolai használatra való alkalmassága az egyéni: valaki elegendő egy pár hétig, valakinek szüksége van hat hónapra. Az alkalmazkodás ideje függ a gyermek természetétől, jellemzőitől, másokkal való kölcsönhatás képességétől; az iskola típusától és a gyermek felkészültségétől az iskolai életig. Az első iskolai napokban a gyermek teljes családjának támogatására lesz szüksége: a szülők, a nagyszülők. A felnőttek segítenek abban, hogy a gyermek gyorsan megszokja az új életét.
Nincs szükség arra, hogy azonnal egy első osztályozót egy merev keretbe vezessünk "iskolából jöttünk le, leültünk a leckékre". És mindenképpen nem korlátozhatja a gyermeket az osztálytársakkal való kommunikációra. Az iskola aktívan alkalmazkodó időszakában a gyermek aktívan szocializálódik, új kapcsolatokat létesít, gyermekeiben dolgozó státuszát, baráti segítséget és segítséget tanul. A szülő feladata, hogy segítsen a gyermeknek megtanulni, hogyan lépjen kapcsolatba másokkal. Különösen fontos, hogy figyelemmel kísérje a gyermek osztálykörében lévő rést. A kiválasztott társadalmi szerep az osztályteremben közvetlenül befolyásolja az egész tanulási folyamatot és a többi gyermekkel való interakciót. És az első osztályban rögzített pozíció az iskolai oktatás teljes időtartamára megmarad. Tehát ha egy gyermeket hirtelen "know-it-all" -nek tekintünk, akkor segítsük eltörni a képét, amely róla alakult ki, mivel serdülőkorban ez a helyzet kellemetlen következményekké válhat.
Hogyan befolyásolja a tanár az első osztályozó alkalmazkodási folyamatát?
Az első tanár talán nemcsak a legfontosabb személy a gyermeke számára, hanem fontos tagja az egész családnak. Ő adhat tanácsot a gyermek neveléséről, segít abban, hogy a megfelelő irányba irányítsa. Közvetlenül kapcsolatba kell lépnie a tanárral, és időnként érdekelnie kell, hogy a gyerek hogyan viselkedik az iskolában. A gyermek iskolai életében részt vehet, például ünnepeket szervezhet. Különítse el a követelményeket és a tanár követelményeit a gyermek számára. Ha nem érted a tanítás módszertanát, kérd meg a tanárt, hogy magyarázza meg, de semmiképpen sem nyomja meg a gyermeket, nem szabad szenvednie a tanárral való nézeteltéréseitől.
A tanulás egyik fontos tényezője a gyermek szomszédja az asztalnál. Valójában ez az egyik garancia a gyermeknek az iskolába való gyors sikeréhez. Meg kell kérdeznie, hogyan fejlődik a gyermek kapcsolata a szomszédjával. Ne tételezzük fel, hogy a gyermeke mindig hibátlanul viselkedik. Ő az, aki megzavarhatja és eltereli a szomszédot az íróasztalon, de erre nem lehet büntetni: nehéz a kisgyermekek számára, hogy hosszú ideig üljenek. Meg kell magyarázni a gyermeke számára, hogy szükség van egy másik személy személyes terének tiszteletben tartására, és ha az asztalon lévő szomszéd dolgozik, akkor nem kell elterelni. Dicsérjétek a gyermeket az eredményekért és tanítsátok meg neki, hogy segítsen másoknak. Ezt követõen az a szokás, hogy segítsünk egymásnak segíteni a gyermekeket nehéz idõkben.
Hogyan lehet megérteni, hogy a gyermek sikeresen alkalmazkodott az iskolához?
- A gyerek szeret tanulni, örömmel iskolába jár, magabiztos magában és nem fél semmit.
- A gyerek könnyen megbirkózik az iskolai programmal. Ha a program összetett, akkor a gyermeknek segítségre van szüksége, de semmiképpen sem lehet szidalmazni. Szigorúan tilos összehasonlítani gyermekeit más, sikeresebb gyermekekkel, és kritizálni minden intézkedését. Gyermeke egyedülálló, nem kell a másikhoz hasonlítani.
- Vigyázzon, hogy a gyermek ne túljutson. A túlságosan összetett iskolai program időigényes elosztást igényel, különben a gyermek betegedhet. Ha a gyerek nem tud megbirkózni a programkal, akkor érdemes elgondolkodni arról, hogy hogyan továbbítsa gyermeke egy másik osztályba vagy egy másik iskolába, ahol a terhelés kevesebb.
- Testreszabhatja a gyermeket a sikerhez. Hinnie kell magában. Ne légy apátiás a tanuláshoz.
- Gyermeke sikeresen alkalmazkodott az iskolához, ha elvégzi a házi feladatát és a cölöpöket maga fölé. A gyermek csak akkor kérdezzen meg segítséget, ha a probléma megoldására irányuló összes kísérlete kudarcnak bizonyult. Ne rohanjon segítséget nyújtani, különben a gyermek megszokja azt a tényt, hogy csak a segítségével kell tanulnia, nem magadnak. Fokozatosan gyengítse a segítséged határait, csökkentve a semmibe. Így fejleszteni a gyermek függetlenségét.
- Végül a sikeres iskolai alkalmazkodás legfontosabb mutatója az lesz, hogy a gyermek kedveli új barátait és tanárait.