A mai iskolai oktatás, nemcsak az orosz, hanem általában a poszt-szovjetek is a leginkább lustaak. És a kritika tárgyai olyan sokak, hogy még egy egyszerű lista is több oldalt is tartalmazhat. Az általános oktatás és az egyes tantárgyak minősége, az órák számának és a hallgatók túlterhelésének csökkentése.
A megbeszéléseket az akadémiai tudományok listája és a legégetőbb viták indokolják - melyek közül melyik kötelező és egyszerűen nem szükséges. Az oktatást azzal fenyegetik, hogy a szülők és az állami költségvetés túl magas költségekkel jár, és ugyanakkor felháborodik a tanárok alacsony fizetése és az általános iskolák anyagi alapja. Elmondják a korrupciót és továbbra is "ajándékokat" és "ajándékokat" tesznek a tanároknak és az iskolavezetőknek. Utálják az Unified State Examination-t és bérelnek oktatókat, hogy felkészítsék szeretett gyermekeiket arra, hogy megtegyék.
És ezek csak az oktatási rendszer egészének leggyakoribb és legnagyobb botrányos problémái. Mindazonáltal, ők is, minden kétséget kizáróan fontos, másodlagosak. Mostanáig a fő kérdés továbbra is megoldatlan - ki kellene, hogy legyen az iskola? A szovjet időkben minden világos volt: az iskolai oktatás célja egy harmonikus, kreatív, átfogóan kialakított személyiség oktatása volt. Ennek ellenére senki sem bánta, aztán, és ma sokan nem vitatkoznak a kérdésről. A Szovjetunió legálisan büszke volt oktatási rendszerére, tekintve, hogy ez a világ legjobbja. Az amerikaiak ugyanakkor hasonló szemléletet is betartottak az oktatásukkal kapcsolatban.
Az orosz iskolai oktatás amerikaiosítása
Mint tudják, az amerikai filozófia alapja a pragmatizmus, amelynek a hitele "mindent használjon!" És mivel a nyugati civilizációt már régóta az általa fogyasztó ideálisnak tartják, az oktatók oktatása irányítja a tanárok erőfeszítéseit. Az ironikus vonalak "kicsit, valami és valahogy megtanultak", furcsa módon, az amerikai pedagógusok több generációjára irányuló akció vezetői lettek. Ugyanez az elv lassan, de biztosan vezetővé válik a hazai nevelésben.
Az eredmények már láthatóak: a demokrácia alatt nevelkedő nemzedék képviselői szabadok, nyugodt, magabiztos, praktikusak, de attól megfosztották az ismeretanyag mennyiségét, amelyet húsz évvel ezelőtt az általános iskola végzettségéhez szükségesnek tartottak. Ma már a diákok többsége, akik az egyetem után járnak, nem rendelkeznek velük. És a baj nem csak néhány alapvető információ hiányában, mint a szorzótáblázat. Általában, minimális számítástechnikai készségekkel (amiket szinte minden iskolás ember már tudja), akkor megtudhatja, hogy hány "háromszor hat" van az interneten. A baj az, hogy a mai középiskolai hallgatók nem rendelkeznek tudással és készségekkel, köztük szóbeli beszámolókkal, olvasással, nem is beszélve egy nagyon sápadt helyesírásról.
A gyermekek számára elsősorban az interneten keresztül történő kommunikáció könnyebb megérteni az "albán nyelveket", mint emlékezni arra, hogy a "cha, schA" - "a" betűvel van írva.
És mi a következő?
A nagy Bismarcknak azt a mondását, hogy a Sedan-i harcot nem fegyverekkel és fegyverekkel nyerte el, hanem egy német tanár úr már régen feledésbe merült. Logikája után talán el kell ismernünk, hogy az amerikai tanár végül is megnyerte a hidegháborút. De valamilyen oknál fogva nem szeretném ezt elismerni, ha csak azért, mert az orosz Föderáció iskolai végzettsége sokkal többet veszített, mint amennyit a fent említettektől elterjedt amerikaiizációtól szereztek. És ez a kellemetlen tény már régóta megvalósult a tanárok és a szülők számára.
És ne vigasztalja azt a tényt, hogy még rosszabb a szomszédos Ukrajnában vagy Moldovában - általában ismert, hogy könnyebb leesni, mint felemelkedni. Nyilvánvaló, hogy a legmagasabb szinten tisztában kell lenni az ország egészének továbbfejlesztésének kilátásaival. Egyszer csak a Szovjetuniót hívták, és igazságtalanul "felső Volta rakétákkal". Először is tisztességtelen, mert az Afrikai Államok egyike sem több mint két évtizeddel a Szovjetunió halála után nem tanult rakéták építésére.
Oroszország (nagyon kevés országban) még mindig megszerzi. De az oroszországi oktatás további "haladását" szem előtt tartva el kell ismernünk, hogy a "felső Volta rakéták nélkül" való kilátása már nem olyan fantasztikus. És ez, sajnos, jól tudjuk, hogy mi történik azokkal az országokkal, amelyek nagy mennyiségű ásványi tartalommal rendelkeznek, de rakéták nélkül. Tehát ha érdekel a gyermekeinek és unokáinak további sorsa, akkor tanulják meg őket. Soha nem volt könnyű, és nem mindig adta vissza, legalább a töltött erőfeszítéseknek felel meg. De egyszerűen nincs más út, sajnos.