A gyerekek elsősorban a tanár emberi tulajdonságait értékelik. Túl kemény hozzáállás, a háziállatok jelenléte, az inkontinencia, az inkonzisztencia, a hallgatók iránti tisztelet hiánya miatt erőszakos tiltakozást keltenek. Mindez tükröződik a tanulmányban.
A srácok is rosszul kezelik a tanárokat, ami véleményük szerint nem jó szakember. Ezen a téren is lehet konfliktus. Természetesen nem tudunk konfliktusok nélkül. És ez nem jelenti azt, hogy a gyermeke rosszabb, mint mások. Vagy éppen ellenkezőleg, hogy a tanár rossz ember. A félreértéshez meglehetősen objektív okok adódhatnak. A legfontosabb dolog az, hogy nem húzza ki és fejlesszen ki katonai akciókat.
Ismerje meg az okot
A gyermek és a tanár közötti konfliktus számos fő oka van:
ha a gyerek nagyon kreatív, nyugodt, a teljes szeretet és szabadság éghajlatában nevelkedett, és a tanár éppen ellenkezőleg, egy régimódi ember, aki bűnténynek minősül, ha a gyerekek érintik a háttérképet az osztályteremben (igen, én magam kellett szembenéznie egy ilyen tanárral) vagy hirtelen (a rémületekről!) A tanár véleményétől eltérõen fejezzék ki saját véleményüket;
ha a tanár túlságosan félt a notebookok kialakításától, a diákok megjelenésétől;
nem elégséges a szakmaiság, a diákokkal való közös nyelv megtalálása, unalmas órák, a tanár enyhe jellege;
a tanár és a tinédzser közötti osztályvezetés elleni küzdelem;
néha a gyermek "hasonlóan mindenki máshoz". Például nem akar ugrani egyáltalán, de mivel mindenki úgy döntött, hogy nem megy az osztályba, neki kell.
Beszélgetni a gyerekkel
Az a tény, hogy a gyermek nem jön össze egy tanárral, könnyen kitalálható. Például aktívan nem szeret valamilyen témát, rosszul végzi a házi feladatait, a notebookokat lassabban vezeti, mint más tantárgyakat, a tanár karikatúráit vonzza, rosszul beszél róla, irritálódik a személy és a téma bármely említésében. Általában véve, ha gyanúja vagy pontos információja van arról, hogy az iskola nem minden rendben van, mindenképpen beszéljen a fiával vagy a lányával.
Hagyja, hogy a gyerek beszéljen. Ne szakítsa meg, még akkor is, ha nem tetszik, amit mond, és hogyan. Ezután keresse meg, mi maradt nem tisztázott. Mutasson szimpátiát, de ne hibáztasd a tanárt. A hangsúlyt arra a tényre, hogy egyszerűen nem értik egymást. Gondolj a gyermeket arra a tervre, hogy kilép a konfliktushelyzetből. Hagyja, hogy a javaslatok tőle származnak. Győződj meg arról a gyermekről, hogy Önnek is beszélnie kell a tanárral.
Iskolába járni
Beszélgetés a tanárral, nem kedveskedni érte, ne túlzás a gyermek bűntudata, ne félj a következményektől. Ne felejtse el, hogy bármi is történik, mindig a gyermek oldalán tartózkodik. És senki nem tud biztosítani a hibák ellen. Próbáljon objektív. Ne hagyd, hogy érzelmek, ne irányítsd kitalálni, függetlenül attól, hogy mennyire igazak lehetnek, a legfontosabb tényeknek kell lenniük. Nézd meg a konfliktust az élet tapasztalatának magasságából.
Egy nap egy tanár azzal vádolta a fiamat, hogy leesik egy székről, és nem ugrik fel egyszerre, de egy ideig maradt ugyanabban a helyzetben, és a gyerekek nevetett. Azt javasolta, hogy szándékosan tette meg a leckét. Bevallom, ebben a helyzetben helytelenül viselkedtem, azzal vádolva a gyermeket mindentől. És valójában évekkel korábban észrevettem majdnem ugyanazt a helyzetet. A leckében a tanár a székre esett, feküdt, elmosolyodott, majd azt mondta: "Lányok, látszólag leesett." És mindenütt nevetett. Talán meg akarta szakítani a leckét? Most sajnálom, hogy nem kérdeztem a tanárokat, de lehet, hogy egy pillanat alatt ilyen helyzetben ugorhatnának a lábukra? És különben is, hogyan viselkednek, harminc kolléga előtt egy székre esnek?
Van kiút!
Ha a tanárral folytatott beszélgetés zsákutcába jutott, ne féljen, kérdezze meg, hogyan látja biztonságos kilépését a jelenlegi helyzetből. Ne feledje, hogy ő felelős a konfliktus feloldásáért, felnőttként, tapasztaltabbá és hivatásszerűen a gyermekek nevelésében. És hogy ezeket a helyzeteket kevésbé tegye, próbálja fenntartani az egyenlő kapcsolatokat a tanárokkal, és soha ne beszéljen a gyermek jelenlétében.