A "mi" időben a tanárokat nem választottuk ki. Több gyerek is volt, az emberek egyszerűbbek voltak, tanárok ... Sőt, már elég volt azokban a napokban, mind a szakemberek, mind az emberek, akik véletlenül beléptek a szakmába. De a szülőknek a sorsra kellett támaszkodniuk. Végtére is "pózolnak", azt mondják, ez a tanár nem felel meg nekem, adjon nekem egy másikat, teljesen elfogadhatatlan volt. És nem volt semmi panaszkodás a tanárra. Ennek a szakmának tiszteletben tartása megingathatatlan volt. Sajnos sokan ezt nem egyáltalán joggal használják. A szülők csak reménykedhetnek abban, hogy jobb részesedést szerezzenek gyermekeiknek, vagy minden lehetséges módon megvizsgálják a meglévő mentor megközelítését. A megközelítések, egyébként még akkor is ó, mi más!
Most minden más. A szülőknek nemcsak volt lehetősége iskolájukra választani gyermeküket, hanem előzetesen megismerkedni a tanárokkal, összehasonlítani, kiválasztani a legjobbakat. Itt csak a legjobbak fogalma ebben a helyzetben nagyon szubjektív. A fő kiválasztási kritériumok a kor, a pedagógiai tapasztalat, a kategória, a személyes tulajdonságok. Szóval, ki részesíti előnyben azt a fiatal tanárt, aki nemrég végzett a középiskolából, vagy aki a "kutya evett" tanítás kérdésében? Általában a felső a második. De a módszerek, amelyek szerint a tanárokat leggyakrabban "éveken át" tanítják, régóta elavultak. Az idő diktálja a modern ifjúsághoz való hozzáállását, általában pedig a tanítást, és a gyermekek szovjet sablonokba való bekapcsolódása most teljesen érdektelen. A fiatal tanároknak esélyük van arra, hogy "ugyanolyan hullámhosszon" legyenek a gyerekek, természetesen a megfelelő megközelítéssel és bizonyos szorgalommal. A szovjet iskola sztereotípiájával szemben nincsenek elnyomva, ők szabadabban ítélkeznek.
Most a kategóriáról. Személy szerint tanúi voltam arról, hogy a szülők szinte harcoltak az osztályteremben egy olyan helyen, ahol a legmagasabb kategóriába tartozó tanár állt. De miután beszéltem más tanárokkal, hallottam: "Igen, ő csak karrieristája! A legfontosabb dolog az, hogy mindennek tökéletesnek kell lennie a papírra és a gyermekekre - a háttérben. Ezek a kategóriákba eső lemondások az ilyen bürokrácia! Minden szabad időt elveszünk! Mikor lehetséges, hogy a gyerekek keressenek módokat és módszereket a fejlődésre ... "És ismét, személyesen tanúi voltam, hogy a tanév közepén milyen későbbi években egyes szülők áthelyezték gyermekeiket a tanár osztályáról a másikra - kategóriák nélkül.
Nos, a személyes tulajdonságokról végtelenül beszélhetünk. Milyen tanárnak kell lennie? Nehéz megmondani. Az első tanítónő csúnya volt, valami szögletes, fekete és fehér hajú, állandóan zavarodó sokkokkal. Mi gyerekek, először féltünk hozzá közeledni és "Baba Yaga" -nak hívták. De másnap az ülésteremben elszaladt az osztályterembe. És az első négy évben szerettünk egyre többet szeretettel - jó, intelligens, szerető gyermekekkel, és csak azok éltek, érdekeik, problémáik. Két évvel ezelőtt eltűnt. És mi - az egykori iskolás gyerekek - miután megtudtuk ezt, az egész országból jöttek. Azért jöttem gyermekkoromba, hogy tiszteletemet tegyem az első tanítómnak.
Nem tudom, mire kellene a tanárnak kinéznie, hogyan kell tanítani magát. Nem tudom, hogyan kell beszélni, csak egy dolgot ismerek: szeretnie kell a munkáját, szeretnie kell a gyerekeket. És a szülőknek is választaniuk kell. Isten megadja mindannyiunkat a helyes döntés meghozatalához.