Okoz.
Mi a teendő, ha egy gyerek rossz minőségű lesz, hogyan érti ezt a helyzetet? A legfontosabb feladat annak meghatározása, hogy miért nem elégedett a gyermek. Nagyon sok, a pszichológiai problémáktól kezdve a családban, és véget vetnek az iskolai kapcsolatok problémáinak. Az új anyag felvételének képessége, és ennek megfelelően a kapott jel minősége befolyásolja a gyermek egészségi állapotát, a rendszert, a hangulatot és a képességet erre a témára. Az egyik gyerek könnyen megoldhatja a matematikai problémákat, mások örömmel írják a kompozíciókat. Megváltoztatni a hajlamot arra, hogy ez vagy az a fajta tevékenység lehetetlen, a szülők feladata, hogy csak megfelelően értékeljék a gyermek képességeit és minden támogatást, ösztönözve a tanulást.
Gyakran a meglévő megértés ellenére a gyermek és a szülők maguk is érzékenyek a rossz értékelésre. Ilyen helyzetben vitathatatlanul fontos, hogy önmaga tanulhasson, és tanítsa meg a gyermeket, hogy megfelelően értékelje az értékeléseket és hozzon megfelelő következtetéseket.
A megfelelő értékelések rosszak vagy jóak.
Először is a tanulási cél a végeredmény. Az ilyen értelemben vett felmérések az új ismeretek észlelésének közbenső szakaszai, és nem jelentősek. A képzés nagyon hosszú folyamat, és sok időt és erőfeszítést igényel az eredmények elérése érdekében.
Másodszor, a tanulói és hallgatói kapcsolatok kiépítésének képessége a tanulás folyamán egyaránt fontos kapcsolat. Ezt megkönnyíti az értékelési rendszer is. Fontos, hogy objektíven megértsük a megjegyzéseket, javítsuk a hibákat, és továbbra is erőfeszítéseket tegyünk a nem kielégítő helyzetek megelőzésére. Az értékelés sértése nem lehet mentség az iskola megállításához. A gyermek ismerete és az ő kapcsolatfelvételi képességük elsősorban ő számára fontos, és csak akkor érdekelnek a tanárok és az osztálytársak. Továbbá érdemes megmagyarázni a gyermeknek, hogy a tudás értékelése nagyon szubjektív, rossz vagy jó minőségű lesz - még mindig szereted őt, és nem mindig függnek készségeitől és tehetségétől. Sokan életükben jelentős sikereket értek el, bár az iskolában a fokozatok sokat kívántak.
Ne zaklatja a gyermeket.
Ne félj rosszul a gyermeket. Szükséges pozitív eredményre állítani, és ha nem felidézi - "ha legközelebb megpróbálod, és minden meg fog jelenni". Ha folyamatosan kritizálni fogja a gyermeket a nem kielégítő fokozatokra, akkor végső soron kóros félelmet fog okozni a tanórák megválaszolásában és a vizsgákon való jelenlét hiányában. Ez tovább súlyosbítja a helyzetet. Az iskolában aggódni fog, ideges lesz, ami jelentősen csökkenteni fogja az új információk észlelésére való képességét. A gyermek bezárul, elkezdi mindent látni a "mindent egyformán szidtam", "minden rossz", és semmiképpen sem próbálja kijavítani a helyzetet. Ha szerencséd van, jó tanár észre fogja venni ezt a körülményt, és megbirkózni fog vele. És ha ez nem történik meg, akkor a rossz jelek ördögi köre hosszú ideig bezáródik.
Ismerje meg a kudarc okait együtt.
Győződjön meg róla, hogy próbálja meg a gyermekkel együtt megérteni a rossz értékelés okait. Talán nem képzett. Talán nem érezte jól magát. Talán nem találkoztam a tanárral vagy a diákokkal, és nem akartam megmutatni a tudásomat. Ez különösen igaz a serdülőkorban. Néha a gyerekek nem értik, miért történt ez. Fontos, hogy segítsen megérteni, megérteni a helyzetet és megkönnyíteni a gyermek tapasztalatait. Súlyos esetekben valószínűleg konzultálni kell egy pszichológussal. Ne félj erről. Végtére is, minden probléma sokkal könnyebb megoldani a kezdetektől, mint feloldani a bonyolult bonyodalmak felhalmozott hosszú idő alatt.
Támogassa a gyermeket.
A gyermeknek meg kell próbálnia megmagyarázni, miért szükséges egyáltalán a tudás megszerzése. Játszd a játékot, mutasd meg, hogy egy teljesen írástudatlan ember érezni fogja az iskolázott embereket. A kisgyermekek gyakran nem értik, miért mennek iskolába, és később megkapják az általuk kapott oktatást.
Fontos, hogy támogassák gyermekeit, és bízzanak benne az oktatási cél elérhetõségében. Meg kell szilárdan meggyőződnie arról, hogy sikeres lesz, bár nem tetszik a többieknek, mert minden ember más. Nyilvánvalóan bemutatja a következményeket, mindent meg kell tennie annak érdekében, hogy a lehető legtöbbet kihasználja a képzése során.
Beszéljétek meg a rossz jel problémáját, és próbálj meg kidolgozni egy tervet további lépésekre. Határozza meg a jövőben hogyan kell ezt tenni a helyzet javítása és a probléma megismétlődésének elkerülése érdekében. Előzetesen megbeszéljük a jó tanulmányozásért és büntetésért járó jutalmat az eredmények hiánya miatt. Az ilyen intézkedések alkalmazását azonban a bűncselekménynek vagy büntetésnek a magatartásra való megfelelőségét kell keresni. Nem teheti a gyermeket olyan helyzetbe, ahol nem érti, hogy miért felelős.
Figyelembe kell venni, hogy néha egy rossz jel egyáltalán nem jelzi a gyermekének tudását. Gyakran az eredményt befolyásolja a hallgató munkájának bizonyos követelményeknek való megfelelése (behúzás, a feladat állapotának leírásának helyessége stb.), Vagy a tanár és a hallgató közötti kapcsolat. Mindannyian ember vagyunk, ezeket a szabályokat ugyanazok az emberek találják ki és értékelik, saját érdemeikkel és hátrányaikkal. Ezért meg kell magyarázni a gyermeknek, hogy az értékelések folyamatosan körülvesznek az életben, és nem mindig elégségesek. Ha ez a helyzet a gyermekedben történik, próbáld meg tanítani neki, hogyan oldja meg a problémát. Talán egyszerűen csak nagyobb figyelmet kell fordítani a követelményekre, vagy beszélgetni kell a tanárral - magyarázza el a jelölt és elvárásait a hallgatók munkájából.
Ne felejtsük el, hogy a szülők fő feladata, hogy segítsük a gyermeket, és határozottan támogassák őt az új tudás elsajátításában. Mindegyik számára ez a probléma egyedül megoldható. De mindenesetre az értékelés nem válhat akadályt a szülők és a gyermekek közötti kapcsolatba.