Vannak nagy emberek, akik pontos tudományokkal foglalkoztak, ugyanakkor csodálatos zenészek, költők, művészek voltak. Például Mikhail Vasziljevics Lomonosov. Lomonosov nemcsak figyelemre méltó költő volt (egy "Oda az Ősfelsége, az Erzsébet Petrovna császárnőjének az összes orosz trónjához való csatlakozásának napján"), hanem fizikus, vegyész, csillagász és földrajztudós is. Vagy Pitagora. Matematikus és filozófus volt. Így lehetséges egy kreatív személyiség felemelése, de felmerül a kérdés: hogyan?
Nincs egyetemes válasz erre a kérdésre. Nincs olyan formula, amellyel gyermeket nevelhetnénk, hogy ő ne csak egy személy, hanem egy kreatív személy is felnőtt. De mielőtt azt keressük, hogyan tudnánk oktatni, szeretném meghatározni, hogy mit jelent a kreatív személy. A kreatív személyiség olyan személy, aki képes érzékelni és megérteni a művészetet, létrehozva azt. A kreatív személy nem tud standard módon gondolkodni, de képzeletének szépsége megmarad.
Először két alapvető feltételt fogok megnevezni a kreatív személyiség oktatásához. És akkor megteremtjük a kreatív személyiség hozzávetőleges (ideális) modelljét. Az első feltétel: a gyermekkori gyermeknek érintenie kell a gyönyörű művészetet. A második feltétel az, hogy ezt meg kell tennie. Természetesen a gyermeknek nem szabad sok megértést várnia, hanem megmagyarázni, hogy minden ebben a világban van értelme, vagyis annak szerepe érdemes. De ezek a körülmények nem mindig kivitelezhetőek, és a probléma egy kreatív személy oktatásában merül fel.
A probléma az oktatási az ember most nagyon akut. Az informatikai technológiák világában az emberek nem olvasnak sokat, ritkán mennek kiállításokra, színházakra, ez a probléma nagyon sürgős. És mindez hozzájárul egy kreatív személyiség fejlődéséhez. A kreatív személyiség kialakulása gyermekkorban történik. És ha a gyermekkorú gyermek művészettel társul, akkor a kiállításokon, a színházakon megy, akkor valószínű, hogy a jövőben művész, író lesz. Olyan emberekre van szükségünk, akik vele jártak. De a gyerek nem tehet egyet, és nem megy, például a színházba. És akkor felmerül a kérdés: ki hozhatja a gyermeket a művészetbe? Az első lehetőség a szülei vagy közeli hozzátartozói. Legtöbbször ezek nagyszülők (életkoruk, szabad időnk, a szellemiség fejlesztésének vágya miatt). De néha szülők is lehetnek. De leggyakrabban a vágy, hogy lelkileg közelítsük meg az embereket az életet élők körében jelenik meg. Ebben a korban az esztétikai ízlés egy személyben végül kialakul. De ez nem jelenti azt, hogy az átlagos magasságú emberek között nincsenek azok, akik a művészetet megértik. Vannak, de minden nemzedéknek megvan a maga véleménye mindentől, még a művészetektől is, hogy teljes körű kreatív személyiséget fejlesszen ki, két generációval kell kommunikálnia.
De közös kirándulások a színházak, a kiállítások - ez nem minden. Az irodalom ugyanilyen fontos szerepet játszik. Korai korától kezdve a gyermek megismerkedett az irodalommal. Ez a ismeretség akkor fordul elő, amikor könyveket olvas. Ez a tudás befolyásolhatja a gyermek kreatív személyiségének kialakulását. Továbbképzés az iskolában történik.
Van egy másik lehetőség. Az a személy, aki felfedezi ezt a titokzatos, titokzatos és gyönyörű művészeti világot, lehet az első tanítója, és fontos a művészet esete. Az art a festészet, a zene és az irodalom kombinációja. Ha a tanár a rajzórákon mindenki számára egyenlő időt biztosít, minden egyes gyermeket külön-külön dolgozik, ebben az osztályban a kreatívan fejlett gyermekek száma sokkal nagyobb lesz, mint az osztályteremben, ahol a tanár egyszerre dolgozik az összes gyermekével.
Ugyanilyen fontos, hogy időben felidézzük és fejlesszük a kreatív ember tehetségét, átadva azt a művészeti iskolának. De van egy olyan probléma, amely gátolhatja a kreatív személyiség fejlődését. A képzés ára ebben az iskolában.
És az ideális modell valami ilyesmit lát. Egy gyermek született, és korai évei óta, szüleikkel, nagymamákkal és nagyapákkal együtt (talán nem mindegyikük azonnal megy vele) múzeumokat, kiállításokat, színházakat látogatnak. Amikor egy gyerek iskolába jár, a tanár időt nyer kreatív órákon minden gyerek számára. Idővel képes észrevenni és fejleszteni a gyermek kreatív tehetségét. Később a szülei adományoznak a művészeti iskolának.
Így tehát összefoglalva a kreatív személyiség oktatásának problémájáról folytatott megbeszéléseket, remélem, hogy az élet gyors üteme ellenére nemcsak a nagymamák és a nagyapák bemutatják unokáikat nagy költők és művészek munkájáért, de szüleik is. A tanárok érzékenyek lesznek a diákjaikra, és az állam a megfelelő oktatáspolitikát fogja követni. Most mindent tudsz a kreatív személyiség oktatásának problémáiról és a gyermeked fejlődési lehetőségeiről. Biztosak vagyunk benne, hogy a baba potenciállal rendelkezik, melyet és azt ki kell deríteni!