De a gyerek komoly helyzetben van a társai között, ha nem jó az iskolai feladat megemlítésében. Ez szégyen, mert a leggyakrabban ilyen esetekben a gyermek nem fosztja meg az intelligenciát, de az iskolarendszer nem veszi figyelembe az ilyen baba jellemzőit.
Az ilyen esetre vonatkozó szorzótáblák emlékezésének egyik fő módja lehet az, hogy mit kell tanulmányozni, ebben az esetben a szorzótáblát. Képeket és történeteket hozhat létre, amelyek példákat mutatnak a szorzásra. Először azt javasoljuk, hogy a gyerek használja a fantáziát, és mutassa be a 0-tól 9-ig terjedő számokat. Fontos, hogy a gyermek elképzeli a képeket, különben ez további információ lesz, amelyet meg kell említeni. A következő lépés az, hogy ezeket az egyesületeket a megfelelő számokhoz közel húzzuk. Ily módon figurális és motoros memória is érintett, és a szokatlan munkamódszer pozitív érzelmeket vált ki.
Ezután az így létrejött egyesületeket meg kell erősíteni, mert ez az iskolás fiú képeket hív össze, amelyeket felhívott, hogy emlékezzenek arra, hogy a figurát mennyire ábrázolják.
Ha ezeket a csatlakozásokat sikeresen telepítik és tárolják a memóriában, akkor közvetlenül a szorzótáblázat memorizálására. Nem ajánlott naponta több mint egy oszlop tanulmányozása annak érdekében, hogy elkerülhető legyen az egymáson tárolt információk átfedése. ez az emberi emlékezet természetes tulajdonsága.
További munkák a következőképpen alakíthatók ki. A levélen a gyermek olyan példát ír le, amelyet most emlékeznek meg, először a hétköznapi alakok felhasználásával, majd a következő képeket és képeket vonja be, amelyeket előtte feltalált (kép-képek a szorzótáblával, az egyenlő jel és a kép-eredmény). Ezután fel kell kérni a gyermeket, hogy feltaláljon egy olyan történetet, amelyben valamilyen ok-okozati viszony állna elő, és egyfajta általános logika egyesülne. Például két karakter betöltése, míg a találkozó feltételei nagyon változatosak lehetnek. Az ülés eredményei összefoglalhatók az "egyenlő" jelzéssel. Az eredmény jobb lesz, ha az értekezletek érdekesek, érzelmiek és váratlanok. Ezeket a történeteket a gyermeknek jól kell emlékeznie, és a tanulás idején is. Például, hasonlóan "2x3 = 6" szorzáshoz készíthet. "Néhány nap egy hattyú sétált (2) és találkozott a szívvel (3). És a hattyú látta, hogy a szíve mérges. És a hattyú számára nyilvánvalóvá vált, hogy szerelmes. És elkezdte figyelmeztetni a szívet. Aztán a hattyú és a szívet egy bohóc üdvözölte (6), aki nevetni kezdett rájuk, kimondva az account-tili-tésztát, a menyasszonyt és a vőlegényt! "
Miután számos ilyen példán keresztül dolgozol, meg kell erősíteni a linkeket, és kiemelned a legfontosabbakat a történetből. Az érzelmi emlékezet számára azonban jó, hogy az egész történet marad. Olyan kérdéseket tesz fel, mint például: "Valahogy egy hattyú, és ki találkozott vele?", Összevonhatja a fedett anyagot. Ha a gyerek a helyes választ adta, kérje meg tőle, hogy emlékezzen arra, hogy milyen példa volt. Ha a hallgató nem emlékszik, segítsen neki a történet egyes részeinek helyreállításában megjegyzéseivel.
Ne felejtsük el, hogy a következő oszlopra való áttérés csak akkor szükséges, ha a gyermek sikeresen reprodukálja a már megtett anyagot.
Ügyeljen arra, hogy a következő oszlopokban ne kelljen új történeteket feltalálni, mert ott vannak ugyanazok a karakterek, csak kicserélt helyek. Az ilyen történetek eredménye ugyanaz, mint korábban.
Amikor tehát a gyermek megtanulja az egész szorzótáblát, meg kell ismételni és rögzíteni a tanult. Speciális módszereket használhat. A táblázatok példáit, ebben az esetben már a számokkal, különböző hangzásokkal lehet mondani, például gyászolva vagy meglepve, lassabban beszélni, vagy fordítva, amint lehetséges, beszéljenek egy nyelvben csavarással, suttogással vagy sírással.
A komikus problémák megoldása jól emlékszik a táblázatok segítségével. Használhatja a társasjátékok elvét példák megoldásában a szorzótáblázatban: a gyermek a következő lépést hajtja végre, ha a helyes választ adja, vagy helyben marad, ha nem. És abban az esetben, ha a gyerek előre tervezett számú lépést tesz, például eléri a következő szobát vagy konyhát, akkor ösztönözheti őt valami kellemes vagy ízletesre.
Ha úgy gondolja, hogy nincs elegendő képzelőereje és kreativitása a gyermekek ilyen módon történő támogatására, akkor lépjen kapcsolatba egy iskolai pszichológussal, aki segíteni fog Önnek abban, hogy végigmegy a fenti technikákon.
Ha szisztematikusan, hetente két nappal használja ezeket a módszereket, akkor a gyermeke nagyon gyorsan képes lesz megtanulni a szorzótáblát, néhány hónapon belül. És ami a legfontosabb, a kölyök tudja, hogy nem hülye, csak az iskolákban használt módszerek, nem illik, és mások számára is megtanulhatja az anyagot, jobban alkalmazkodva az egyénhez, mégis megmutatja kreativitását.
Egyébként, ha érdekli, hogy a tanulás iránti érdeklődése nem tűnik el mechanikai összecsapás miatt, akkor a fent említett módszerek a gyermekek számára a legmegfelelőbbek, és mechanikai memóriával nem járnak. Továbbá az osztályok érdekesebbé és élvezetesebbé válnak.