Minden évben növekszik a fejlődő fogyatékos gyermekek száma. A gyermek pszichomotoros fejlődése nagyon összetett folyamat, amely egy genetikai programon alapul. És a kedvezőtlen helyzet, amely befolyásolja a gyermek fejlődő agyát, eltérést okozhat a pszichomotoros fejlődésben.
Meglévő eltérések típusa
A pszichomotorok fejlődésének eltérése különböző módon kimutatható, mindez attól függ, hogy a gyermek agyán rossz hatással van-e, az expozíció időtartama, a társadalmi körülmények, a központi idegrendszer örökletes szerkezete - mindez együtt határozza meg a fő hibát, amely a motor, a hallás, a látás, az intelligencia, a beszéd, viselkedési rendellenességek és érzelmi-volitional szféra.
Előfordul, hogy a gyermeknek egyszerre számos megsértése van - egy összetett hiba, például motor- és hallásvesztés, hallás és látás. Ebben az esetben azonosítják az elsődleges rendellenességet és bonyolító rendellenességeit. A gyermek esetében például a mentális fejlődés megsértése, melyet a hallás, a látás és az izomzsebkészülékek hibái kísérnek, érzelmi érzelmek jelennek meg. A felsorolt hibákat az elmaradottság vagy a károsodás okozhatja. Még a gyermek agyának egy kis sérülése is hatással van a központi idegrendszer egészére. Ezért ha a gyermeknek halláskárosodása, izomrendszeri rendszere, beszéde vagy látása szükséges, akkor korrekciós intézkedéseket kell bevezetni, különben a gyermek elmarad a mentális fejlődésben.
A jogsértések elsődleges és másodlagos részekre vannak osztva. Az elégtelenül fejlett hallásra (primer rendellenesség) szenvedő gyermekeknél nagyon nehéz összefüggő beszédet és szókészletet (másodlagos rendellenességeket) kialakítani. És ha a gyermeknek vizuális hibája van, akkor nehézségekbe ütközik, mivel nehéz neki, hogy szavakkal és kijelölt tárgyakkal korreláljon.
A másodlagos rendellenességek befolyásolják a beszédet, az aktivitás önkényes szabályozását, a térbeli ábrázolást, a jól differenciált motoros készségeket, vagyis a gyermekkorban és az óvodában aktívan fejlődő mentális funkciókat. A másodlagos zavarok kialakulásában fontos szerepet játszanak a korrekciós, gyógyító és pedagógiai intézkedések korai vagy teljes hiánya.
Érdemes megemlíteni, hogy a gyermekeknél a pszichomotoros fejlődés zavarai tartósak (ártalmasak a gyermekek agyának szerves károsodásával), de reverzibilisek (szomatikus gyengeséggel, enyhe agyműködési zavarokkal, érzelmi nélkülözéssel, pedagógiai elhanyagolással) alakulnak ki. A reverzibilis rendellenességeket rendszerint korai életkorban találják meg - a gyermeknek a beszéd és a motoros készségek fejlődése elmarad. Az orvosi-korrekciós intézkedések időben történő végrehajtása azonban elősegíti az ilyen jogsértések teljes körű leküzdését.
A javítás elvei
Bármely pszicho-pedagógiai korrekció a fejlődési kórtanú óvodáskorú gyermekekkel számos alapelvre támaszkodik: az elérhetőség, a szisztémás, az egyéni megközelítés, a következetesség elve. Ezen elvek mellett létezik egy fő alapelv - az ontogenetikus, amely figyelembe veszi a gyermekek pszichofizikai, életkorbeli jellemzőit, valamint a jogsértések jellegét. Ez az elv olyan szellemi, beszédi, érzelmi, érzékszervi és motorhibák kiküszöbölésére vagy kiegyenlítésére, kompenzálására vagy korrekciójára irányul, amely teljes körű alapot teremt a további személyiségképzéshez, amely csak a legfontosabb fejlesztési kapcsolatok kialakításakor hozható létre.
Az agykéreg plaszticitásának köszönhetően a gyermek fejlődése olyan módon is megvalósítható, amely nem függ a kóros állapotoktól, még akkor is, ha ezek a körülmények nagyon nehézek.
A korrekciós munkát megelőzően a gyermeket a vizuális, motoros, beszéd és motorrendszerek maradék linkjei határozzák meg. Csak ezután, a kapott adatok alapján a szakemberek korrekciós munkát kezdnek.