Csak diszfunkcionális helyzetekben valahogy felhívja a figyelmet. Néha, a bemutató kedvéért vannak olyan esetek, amikor a gyerekek környezetében elégedetlen elégedetlenség tapasztalható. Érdekesebb, hogy mi történik a tizenévesek között, megfosztva a szülői felügyeletektől és a rosszul működő családoktól.
De mindenesetre ez a helyzet a teljes értékű családokban, ahol a gyermekeket olyan nagy figyelem fordítja, hogy a szülők maguk is elhagyták az állam figyelmét? A szülők, egy furcsa társadalom sejtjei megpróbálnak építeni azáltal, hogy részt vesznek benne, miközben az egész rendszervezetés árnyékában maradnak, és a bejelentett családi gondoskodást.
Csak az aktuális serdülők számára maradnak fenn a modern erőfeszítésekben az ipar, a gazdaság és a munkaerőforrások iránti kereslet fokozatos növekedése? A kedvezőtlen demográfiai helyzet ismét arra késztet minket, hogy nem minden olyan jó az egykori serdülők életében, akik felnőttek és szülők lettek.
Az utódaik lehetséges életkörülményeinek előrejelzése és saját életvitelükre támaszkodva a szülők nemzedéke úgy dönt, hogy lemond a második és a harmadik gyermekről. És van ilyen, a vállalt ösztönző rendszerek ellenére, anyasági tőke formájában.
A vágyról, bár a szavakról van szó, és az állam átfogó érdeklődéséről beszélnek a demográfia javításában. Az igazság az, hogy valójában nem biztató.
A Gastarbeiters kitölti és elfoglalja a civil társadalom alsóbb rétegeit. Nemcsak a társadalom problémás rétegeit helyettesíti, hanem az értékek részleges változása is folyik. Hogyan alakul ki a helyzet, ami a társadalom néhány problematikus rétegének eltolódásához, a mások helyettesítéséhez vezet, nem kevésbé problematikus? Ha van vágy a demográfiai helyzet javítására és a vendégmunkás erőforrások vonzására, ez káros hatással van a helyi forrásokra.
Az óvodától kezdve, amelyben nem könnyű gondoskodni egy gyermekről, a gyermekeket a modern társadalom jelenlétéhez igazítják. A gyerekek igazi próbája az iskolai években kemény próbákkal kezdődik.
Az iskolai intézmények kollektorait összegyűjtik minden helyi és látogatóból, multinacionális képzési osztályokat hoznak létre. Ezt örülni kell, a tolerancia emelkedik és megnyilvánul gyermekkorából, akárcsak a szovjet idők elfeledett éveiben.
Azonban a szellemi képességek nagy hézagai, az alkalmazkodás bonyolultsága és az államnyelv elsajátítása, egyre nagyobb hézagot jelentenek a hallgatók előkészítésében. Ez további komplexitást és növekvő terhet jelent, ami gyakran azt eredményezi, hogy sokan elhagyják a versenyt és idő előtt befejezik a tanulási folyamatot anélkül, hogy középfokú oktatásban részesülnének.
Mindenesetre az iskolázás kezdete minden bizonnyal befejezi gyermekeink gyermekkori életét. Nem semmi sem, hogy tréfásan azt mondják, hogy az első osztályba való belépés jelzi a gyermekkor végét. Valójában a gyermekkora egy iskolapaddal végződik. Amellett, hogy az iskola most nem új állampolgárt állít fel országában, az intézményben való tartózkodás nem minden tanuló számára a legjobb és legegyszerűbb.
A tanárok minden erőfeszítésével, beleértve a régi iskolai tanulókat is, a tantervek összetettek és indokolatlanok. A tréning úgy van kialakítva, hogy minden, a tudományok megismerésének kezdeti szakaszait leküzdeni, egy fiatal növekvő gyermek szervezet egységes harcává válik. Az ilyen feladatok, amelyeket az iskolásoknak kell elvégezniük, néha még a felnőttek számára is, összetett és meggyőző feladatokká válnak.
Az oktatási szakirodalmat az önkéntesek választják meg. Valóban nemcsak a szülők pénztárcáját érinti, hanem inkább a zaklatás és visszaélés egyik elemét. A téma közeli pillantása azt mutatja, hogy a tankönyveket azok írják, akik nem mutattak be megfelelő erőfeszítéseket a tudományok megértésében, még az általános középfokú oktatásban sem.
Függetlenül attól a ténytől, hogy az akadémikusok és a tudósítók tagjai, legalábbis a jelöltek és a pedagógiai tudományok orvosai szerepelnek a tankönyvírók listáján. A tankönyvek olyan kínosak, hogy átadják a papírhulladékot, és nem tanulnak róluk.
Most ilyen megközelítés jött létre a tankönyvek összeállításában, melyeket a korrektorok "osztályként" figyelmen kívül hagynak, és a tanácsadók egyáltalán nem vonzódnak a tankönyvek és kézikönyvek készítéséhez. Azok, akik finanszírozásra törekszenek, azok, akik olyan tankönyveket állítanak elő, amelyek a leginkább undorító és hanyag minőségűekké válnak.
A tanárok moronjával kombinálva a modern tankönyvek nemcsak hírhedt benyomást hagynak maguk után, hanem kitörölhetetlen benyomást és nyomot hagynak egy tinédzser lelkében és agyában. Végül a kapott oktatás az USE elhaladásának bárán nyugszik, és ha a diák átsiklja ezt a határt, akkor megadja neki az engedélyt és a felnőttkori átadást.
El kell ismerni, hogy az iskolázottsági idő nem nevezhető az élet legjobb éveinek. Az oktatás azonban nem csak az iskolában töltött időre korlátozódik. A kemény diákok otthon töltenek annyi időt és még többet, mint égetni, az iskolapadokon ülve.
Jó, hogy gondoskodtak az iskolás gyermekek egészségéről, és hozzáadták a testnevelési osztályok harmadik részét. De az alul felszerelt és alul felszerelt iskolák ezt a jó szándékot szégyentelítik. Az ülő testtartásban töltött idő nem hoz létre egészségt. A serdülők nőnek és fejlődnek, felgyülemlik a krónikus betegségeket, amelyek az iskolai évek során felhalmozódnak. Ennek eredményeképpen ezek a gyermekkori sebek krónikus betegségekké és patológiákká válnak.
Az iskolapadtól mind az iskolázatlan állampolgárok, mind orvosilag, de erkölcsileg és lelkileg, leszállnak a gyárból. És mindez egészséges és kiegyensúlyozott, első pillantásra a vágy, hogy a gyerekeknek a legjobbat nyújtsa. Megkezdődött az oktatási rendszer és a fiatal generációk nevelésének megközelítése, de az úgynevezett reformok minden megalapozott alapítvány megsemmisítésévé válnak, ami még mindig több előnnyel jár és pozitív eredményeket hozott.
Most a gyerekek gyakorlatilag minden könnyű napot foglalnak el. A nap része az iskolában, és a többi otthon. Csak alvás ideje marad. Ezzel a rendszerrel és a nap rutinjával minden normális és egészséges személy érvénytelenné válhat. Ebben a helyzetben nagyon furcsa, hogy a tizenévesek egy része, az iskolai évek leküzdése, egészségesedik, és a jelenlegi őrült társadalom teljes állampolgáraivá válik.
A nem-oktatás nem az a vád, amelyet korábban elítéltek. A pénz az elme és a lelkiismeret helyébe lép, így az oktatás és a nevelés hiányosságait pénzbeli jelei megkönnyítik, függetlenül attól, hogy milyen eredetűek.
A Tolstosumy virágzó gyermekkort vesz fel utódaiknak, külföldre küldi és azonosítja őket külföldi képzésre. A kényelmesebb körülmények között a gyerekek fiatalos éveiket töltik. Visszatérés esetén azok irányítják és irányítják azokat, akiknek nem volt ilyen esélyük arra, hogy elkerüljék a reformált oktatási rendszer hatását.
Így a sikeres és jómódú állampolgárok számára minden, ami az oktatási rendszerrel történik, kezükbe kerül, és kedvező feltételeket teremt a saját utódaik számára. Az előadóművészek és a bérelt munkavállalók környezetét "újraképzett" és megromlott iskolákkal egészítik ki, egészségtelen, de hatékony társadalom tagjai. Ezért nyereséges a gyermekek gyermekeinek megfékezése a nem biztosított családoktól és a vendégmunkások környezetétől.