Az iskoláskor előtti gyermekek élvezetes szerepet játszanak, de az oktatás és a munkaerő elemei - mint például a történetek, tündérmesék felfogása - eléggé fejlettek a modellezés, a tervezés és a rajzolás terén. A vizuális-figuratív gondolkodás és a képzelet legintenzívebb fejlődése következik be, erkölcsi és erkölcsi kritériumok kezdődnek. Mindez kedvező feltételeket teremt ahhoz, hogy maximalizálja az iskola előtti gyermekek számára a természet szeretetének oktatásához szükséges előfeltételeket.
A természethez és a művészi munkához való kommunikáció alkalmas eszköz a probléma megoldására. Ahhoz, hogy a gyermekkortól való szépség, a gondos hozzáállás a természethez jusson, fontos, hogy figyelembe vegye a gyermek következetességének, fejlettségi szintjének és egyéni jellemzőinek elvét. A tanár erkölcsi tapasztalatai és készségei, amelyek a kedvességet és az igényességet ötvözik, lehetővé teszik a gyermekek tiszteletteljes hozzáállását a körülöttük lévő világ felé.
Az erkölcsi és erkölcsi nevelés rendszerében - a természet szeretetének oktatása az óvodás gyermekek körében - az egyik fő irányt kell elfoglalnia. A művészi munka a klasszikus tudományokon túlmenően, harmonikusan kiegészítheti őket, hatással van a szellemi és erkölcsi szféra fejlődésére és az intellektuális képességek fejlődésére. Fontos, hogy a nemzeti és művészi hagyományokkal, a természettel, a munkával és az életünkkel kapcsolatos ötletek kialakulása a művészi képzel együtt alakuljon ki. Ez az egység lehetővé teszi számunkra, hogy térbeli, színes, vizuális-figuratív gondolkodást, függetlenséget, kreatív képzelőerőt fejlesztünk, megerősítjük az akaratát, ösztönözzük a természet iránti szeretetet.
A kreatív lehetőségek fejlesztése, a kutatási tapasztalat megfigyelése és ösztönzése révén az iskoláskor előtti nevelők szeretetet jelentenek a természet számára. Agyag, műanyag, mindenféle felhasználás, gabonafélék, tészta és természetes anyagok felhasználásával történő tervezés, tészta, gyurma, rajzolás növényi elemek segítségével - mindez elősegíti a természet szerelmének oktatását az óvodás gyermekek számára. A természet nagyszerű lehetőségeket kínál a szeretet fejlődéséhez. A művészetek és kézművesség, valamint a népművészek kézművességének ismerete leginkább feltárja a kulturális hagyományok gazdagságát és sokszínűségét, amely szintén a természet szeretete. A gyönyörűség kedvéért, jobban érinti az érzelmek világát, lehetővé teszi, hogy feltárja a kreativitást, javítsa az előkészítő gyerekek beszédfejlesztési szintjét, megtanuljon létrehozni, megtanulni megérteni és látni a természet szépségét és gazdagságát.
Az esztétikai nevelést könnyebb megtanulni, ha sok harmónia van, a szépséghez való tartozás érzése van. Az óvodások erős természetes kíváncsisággal rendelkeznek, az aktív keresés folyamatában a gyermek kiterjeszti a világgal kapcsolatos ötletek körét, megtanulja a térbeli és időbeli kapcsolatokat, megtanulja megérteni az ok-okozati összefüggéseket. A művészi munka, a népi kézművesség és a kézművesség segít a diligenciában, a pontosságban és a megfigyelésben, kognitív és kutatási tevékenységet idéz elő, ösztönzi a gondolkodás, a képzelet, a beszédkészség, a figyelem fejlődését.
A természet szerelmének oktatása az óvodás gyermekek körében, az érzések, tapasztalatok, tudat, viselkedés hatásának egységén alapulva - a gyermek személyiségének harmonikus és holisztikus fejlődésének alapja. Bármilyen pedagógiai hatásnak pozitív érzelmi reakcióra van szüksége, formálnia kell a tudatosságot, bővítenie kell a világ szerkezeteiről és jelenségeiről szóló ötleteket.