A második és a harmadik évben a gyermek fejlődésének jelentős ugrása különösen érzékelhetővé válik. Az élet harmadik évében a gyermek beszéde jelentősen megváltoztatja tájékozódását a környező világban, gyors alkalmazkodást biztosítva a környezetnek. A gyerekek segítségével a gyerek megtanulja elemezni a világot, a környezetét. A tantárgy jellemzőjét jelző szavakon keresztül a gyermek sok mindent megtanul újnak: különböző színeket, szagokat és hangokat vizsgál.
Különös szerepet játszik a beszéd a gyermek alapvető viselkedési szabályainak elsajátításában, mivel a felnőttek kifejezik igényeiket szavakban. Az élet harmadik évében a szó a gyermek viselkedésének fő szabályozójává válik. Tettei fokozatosan engedelmeskednek a szóban kifejezett parancsoknak vagy tilalmaknak. A különálló szavakban kifejezett követelmények és szabályok megfogalmazása nagy jelentőséggel bír a gyermek önuralom, akarata és kitartásának fejlesztése szempontjából.
A baba a beszéd segítségével könnyebben érintkezik más gyerekekkel, játszik velük, ami szintén hozzájárul a harmonikus fejlődéséhez. Nem kevésbé fontos a baba verbális kapcsolat a felnőttekkel. A gyermeknek kölcsönhatásba kell lépnie velük, részt kell venni olyan közös játékokban, amelyekben a felnőtt egyenlő vele a játékban.
szókincs
Három év alatt az aktív beszédben szereplő szavak száma elérheti az 1000-et. A szótár ilyen növekedését a gyermek általános élettapasztalatának dúsítása, napi tevékenységeinek szövődménye, kommunikáció a környező emberekkel magyarázza. Szóbeli beszédben elsõsorban fõnevek (60%), de fokozatosan több ige (27%), melléknevek (12%), akár névmások és prepozíciók is.
A gyermek szókincsének, mint a beszéd fejlődése nemcsak gazdagodik, hanem szisztematikusabbá válik. Mire három éves volt, kezdett szót tanulni (ételek, ruhák, bútorok stb.) A passzív beszédben. Annak ellenére, hogy a gyermekek már szabadon tájékozódhatnak a mindennapi dolgokban, környezetükben, néha összetévesztik hasonló tárgyak (csésze bögre) nevét. Emellett a gyerekek ugyanazt a szót használhatják több tantárgy esetében is: a "sapka" kifejezés egy sapkát, egy kupakot és egy kalapot is nevez.
Társult beszéd
Az élet harmadik évében a gyermek koherens beszéde éppen kezdõdik. A gyerek először egyszerű rövid mondatokat épít, majd később összetett és összetett mondatokkal kezd. Csak a harmadik év végére kezdi el a gyermek a helyzetet átfogó beszédet elsajátítani. Már tudja megmondani, mit láttak, és megtudta, mit akar. A gyerek két év múlva már képes megérteni az egyszerű történeteket, meséket, válaszolni a tartalmukra vonatkozó kérdésekre. A gyerekek többsége nem tud koherens parafrázisokat adni. Ebben a korban a gyerekek ugyanazokat a verseket, tündérmeséket hallgatják, és ismételten hallgatják meg a szövegeket, mintha olvasnák őket a könyvből. Ugyanakkor a gyerekek nem tudják saját szövegükben közvetíteni a történet szövegét. A hároméves már képes megoldani egyszerű rejtvényeket, még akkor is, ha szövegükben utalásokra, tippekre, onomatopoéia-ra utaló információk vannak.
Beszéd kiejtése
Az élet harmadik évében javul a gyermek hangminősége. Néhány gyermek már évek óta tisztán mondja ki a hangokat, de a legtöbbet helyettesítik a higgadó M, H, H, H, füttyentő és hangos T '. A gyermek által helyesen hangolt hangok szoros kapcsolatban vannak a folyamatosan használt szavak állományával. A nagy szavakkal rendelkező gyermek folyamatosan hangokat mond ki, javítja a artikulációs készülékét, fejleszti fonémás hallását, és az ilyen képzés eredményeként hangzik.
Ebben az időben a hangvisszaadás fő jellemzője számos hangkeverés. A helyettesítők helyett megjelenő hangok nem mindegyik szóval, nem pedig azonnal. Külön hangokat kapnak egy hónapban, mások - több mint három hónap. Ez idő alatt a hang véletlenül elcsúszik a szóban, majd helyettesíti a helyettesítőjét.
Az e korban lévő gyermekek másik jellegzetessége a hangos szavak formálásának érdeke - "rímelés". Ez ugyanazok a szavak ismételt ismétlése, a szavak manipulálása megváltoztatásával, értelmetlen rímek és ritmusok létrehozása. Az ilyen szavakkal való cselekvés nagy ösztönzést jelent a szavak hangformájának elsajátításához, a fonémás észlelés javításához és az artikulációs készülék erősítéséhez. A gyermek hangokat ad ki és értelmes beszédet használ.
Phonemic Hallás
Anélkül, hogy megkülönböztetné a fülét minden hang, a gyermek nem lesz képes tisztázni a tiszta hangot. Az élet második évében a gyermek hallja a nyelv összes fonémáját egy külföldi beszédben, tökéletesen megfigyeli más emberek hibáit a szavak kiejtésében, de még nem tesz hibákat beszédében. A fonémás meghallgatás fejlesztésében a harmadik év végéig fontos eredménynek kell lennie a saját hibáinak felismerésében. Csak így nyeri el a gyermek a helyes kiejtést a hangokból.
Az élet harmadik évének fejlődésének eredménye
- A hároméves gyermek beszéde közötti lényeges különbség a nyelvtani beszéd szinte teljes hiánya.
- A mondatban a szavak összekapcsolása prepozíciók és végződések segítségével történik, a gyermek szövetségeket használ, a beszéd minden alapvető részét felhasználja.
- A hároméves gyermek általános szókincsét nem csak a mindennapi szavak jellemzik. Elkezdi használni az értékes szavakat és az általánosságot is.
- A gyermek életének harmadik évében történő reprodukálása még nem felel meg a normának. A beszédnek még mindig nincs sziszegő és szonikus hangja. A szótagok összetett struktúrájával és a mássalhangzókkal való szavak gyakran torzított módon szólnak.
- Ha a szülők pozitív hozzáállást tanúsítanak a könyvhez, a gyermek szeretne meghallgatni több ismerős tündérmeséket és verseket. Hon jobban megjegyzi a szövegeket, és szó szerint reprodukálja őket. A gyermek még mindig nem adhat szabad felidézést, a saját szavai hallatán.