1. rész. Egy kis elmélet
Ha úgy gondolja, hogy a szótárak - és ha nem, akkor ki hisz egyáltalán ebben az országban? - a "kreativitás" szó a tudat készségét jelenti:
a) valami újat
b) rendelkeznek értékkel.
A meghatározás második része nagyon fontos. Mert nyilvánvaló, hogy szinte mindenki vinyl-könnycseppet hozhat létre - de ezeknek az új termékeknek senkinek sem lesz szüksége. Ma sok elmélet magyarázza, hogy miért bölcs emberek írhatnak vicceket, dalokat és nano robotokat, mások pedig nem.
1. Az emberi elme hasonlítható össze egy homokozóval. Ha vizet öntesz a homokra, először átterjed egy kis területen, majd elkezdi elmélyíteni a lyukat, és összegyűjteni ott. Ugyanez a fej. A problémák (és általában az adatok) olyan víz, amely nyomokat hagy maga után. Pit a gondolat.
2. A sablonok segítenek felismerni a helyzetet és gyorsan reagálni. Elég, ha egy kaktusz után szedsz le, hogy ne vásárolj meg.
3. Miután összefogtak, a minták függőleges gondolkodást ("próba- és hiba-mező") alkotnak. Segít a mindennapi rutinfeladatok megoldásában. Ha bejön a gödörbe, az információ lefolyik, mélyül.
4. A vertikális gondolkodás megöli a kreativitást. Az a személy, aki a mintákkal gondolkodik, nem tud újból gondolni. Mert ezért meg kell haladnod a megszokott értelmezést, meg kell szakítanod a sablont, új adatok horizontját meg kell tanulnod. Mindezen kutatók kidolgozták saját módszereiket a nem szabványos, kreatív gondolkodás fejlesztésére. De Bono azt tanította, hogy "vizet" hagyjon el oldalról, ezért a módszernek a neve: laterális gondolkodás (a latin "oldalsó" szóból). Altshuller 76 protokollt hozott létre annak érdekében, hogy az ötletet a megszokottól elterjedjen. Osborne a kollektív elmere támaszkodva úgy vélte, hogy egy olyan embercsoport, aki másféle képtelenséget kiabál, ennek eredményeképpen okosabb, mint minden tagja, komolyan tükrözi a problémát. De ennek elég. Készítsd el az agyat, fékezzük meg.
2. rész. Sok gyakorlat
És itt vannak az ígért gyakorlatok. Mindegyikük célja a gondolkodás egy bizonyos aspektusának kialakulása. Ha nem csak a cikket olvashatsz és rajzolhatsz egy ceruzát, hanem az abban említett könyveket is, akkor okosabbá válhatsz, sőt, különösen, tanulhatsz rajzolni. Kivéve a vicceket.
Aspect! Az önkritika hiánya
De Bono úgy gondolta, hogy az emberek az életkorral szembeszállnak. Ez azért van, mert a felnőttek kezdik korlátozni a gondolkodást. A probléma számos megoldását elutasítják "hülyének" vagy "gyerekesnek". Itt például a híres teszt egy alakkal. Amikor Edward megmutatta a gyerekeknek, és megkérdezte, hogy mi a helyzet: - bármelyik iskolás, akit negyven lehetőségről neveztek el: egy cső nélküli ház, egy papír repülőgép üres, egy csípős csokoládé. A felnőttek legfeljebb tíz opciót neveztek. Rendszerint geometriai mintázatot alakítottak ki, és az ábrát négyzetként ábrázolta, a felső háromszög vagy a csonka téglalappal. El tudod képzelni? Egy személy képes megoldani háromnegyed lehetőségeket a probléma megoldására (és minden kép már feladat, értelmezési anyag) egyszerűen azért, mert nem komoly és állítólag méltatlan egy gondolkodó ember számára! A felnőttek még csak nem is beszélik ezeket a lehetőségeket, óvatosan körülnézve, és várják, hogy a tűző tűzzön. Az emberek előre bírálják magukat! De Bono azt mondta, hogy ezt a komplexumot el kell dobni.
1. gyakorlat
Próbálj meg 9 pontot összekapcsolni négy szegmenssel. Nem lehet levágni a ceruza papírt. Ebben az esetben a vonal csak egyszer átmegy az egyes pontokon.
Képarány 2. A belépési pont váltása
A de Bono másik próbája így néz ki: a résztvevők felkérést kapnak arra, hogy rajzoljanak egy számot, amely egy mozgásban négy egyenlő részre vágható. A résztvevők 35% -a haladéktalanul feladja, 50% -uk előterjesztette a középső rész nagyon szűk keresztmetszetét, mintegy 3% -a egyedülálló eredményt ad (Edward összegyűjti őket). Átlagosan a fennmaradó 12% -a megoldja a problémát nem rendkívül kreatív, de mégis érdekes módon - mert a megoldást a végétől közelítik meg. Ez azt jelenti, hogy először kivágták a papírt négy azonos darabból, majd próbálják összeilleszteni őket az ábrán. Ez a belépési pont eltolódása. Ki mondta, hogy a problémát következetesen kell megoldani? És mi van, ha azonnal el tudja képzelni az eredményt? Vagy próbálja meg összekapcsolni véletlenszerű szavakkal? Vagy egy képet?
Aspect 3. Végtelen kérdések
A kreatív gondolkodás egy másik készsége, amelyet a gyermekek jobbak, mint a felnőttek, az alapok megdöntése. Miért zuhog a mennydörgés? - Mert a felhők ütköznek egymással. - És miért szembesülnek? Mert a szél fúj. És miért nem tudnak részt venni? A gyermek feladata nem annyira abroncsa Önnek (lehet, hogy nem érti, milyen örömet jelent egy felnőtt gúnyolódása), hányan érkeznek a sablonhoz. A gyerekek nem tudják viselni a válaszokat, mint "mindig is" vagy "szükséges". "Kinek van szüksége?" - folytatják a kihallgatásukat. Ez lehetővé teszi számukra, hogy naponta száz absztrakt és paradox ítéletet adjanak ki, mint például: "Anya részeg volt, mert fél a lovaglásban járni." Te is tudsz.
2. gyakorlat
A probléma azok számára, akik tudják, hogyan kell játszani a sakkot - nos, vagy legalábbis tudja, hogy a számok hogyan mennek, és hogy a zálog minden alakká alakul, elérve az utolsó sort. Állapot: A fekete elkezdődik, és egyben a fehér királyt tölti. A mozgások vertikális keresése nem segít.
3. gyakorlat
Valószínűleg ismeri ezt a játékot: a fogadó elmondja a helyzetet. Például egy személy jön egy bárba, és egy pohár vizet kér. A barman utasítja a fegyvert. Az ember azt mondja, köszönöm és távozik. Vagy: a férj és felesége megáll az elhagyott úton, a férje benzinre megy, a feleség zárva van. Amikor a férje visszatér, meghalt, mellette az autóban idegen, az ajtók belülről bezáródnak. Egyértelmű kérdések feltárása ("igen" és "nem"), a játék résztvevőinek vissza kell állítaniuk az események képét. Ezek a feladatok tele vannak az interneten - "danéneknek" hívják őket. Megtanulják kérdéseket feltenni az utolsóig, anélkül, hogy feladnák. Ha a számítógépes játék nem vonja be az élő embereket, addig az utolsóig, amíg a kollégákkal vagy hozzátartozókkal megbeszélik a problémát. Ne fogadja el válaszként "lehetetlen" és "így elfogadott".
Szempont 4. Jobb félgömb gondolkodás
Ez a cikk még hiányosabb lenne, ha nem említenénk meg, hogy egyes szakértők a kreativitást az agy jobb agyféltekéjével társítják. Az 1950-es évekig nem volt világos, hogy miért viselne a fejében egy dió, és miért nem lenne az agy ideális golyó vagy kocka. Az első válaszokat R. Sperry kapott a California Institute of Technology-tól. Állatokon végzett kísérletek eredményeként kiderült, hogy a félgömbök egymástól függetlenül működnek.