Tehát annak érdekében, hogy megtanítsák a gyermeket, megtudja, milyen idő alatt nagy játékóra lesz. A gyerek elindításához meg kell ismerkedned a nyilakkal, mert megmutatja az időt, azt kell mondani, hogy egy kis nyíl megmutatja, hogy mennyi idő, és sok perc, a nagy pedig sokkal gyorsabb, mint egy kicsi.
Most kezdődik a legfontosabb dolog: a gyermeknek meg kell mondani, hogyan kell meghatározni az időt. Ez a képzés általában 4,5 évvel kezdődik. Nem szabad megemlítenünk az idő elosztását percekre, ezért ki kell emelni a számokat. Ebben az esetben például el kell kezdenie a digitalizálást, ha a nyíl eltolódott ebből a számból, akkor kicsivel több mint kettő és takale. Ne rohanj, hogy elmagyarázd a gyermek jelentését a jegyzőkönyvbe, ezt egy idősebb korban kell elvégezni.
A nagyobb tisztaság érdekében nagyméretű órát rajzolhat ki, és kiemelhet egy bizonyos számot rajta. Például az emelés, az ebéd vagy a séta ideje. Először is, a figyelmet három vagy négy jelentős eseményre fókuszálhatja. A legfontosabb dolog az, hogy mindegyik egyszerre fordul elő. Eleinte az idő meghatározható a gyermek számára érthető szavakkal, például "ebéd előtt" vagy "utolsó pillanat alvás".
Miután a gyerek megtanulja megkülönböztetni az óramutató járásával ellentétes irányba haladást, folytathatja a képzést. Szükséges ugyanazt a képet hozzáadni az eseményekhez pontosabb idővel, és jelenteni a gyermekről. Minden alkalommal, amikor ez az esemény bekövetkezik, kérdezze meg az időhöz kapcsolódó kérdéseket, például azt, hogy mikor jár a séta, vagy amikor meg kell tisztítani a fogakat stb. A tanulási folyamatot játékformában kell végrehajtani, a gyermeknek érdekelnie kell.
A tanulás megkezdéséhez használnia kell az ön által készített órákat, a gyermeket bevonhatja a gyártási folyamatba. A számlálón meg kell jelölni a számokat, a legkisebb osztások a legjobbak, és a nyilak csak egy órán át elegendőek.
A kölyöknek meg kell magyarázni, hogy a nyíl, amely az órát mutatja, az úgynevezett "óra".
Kezdetben az idő megosztható kezdetekre, például tizenkét órára, kicsit több mint tizenkettőre, amikor a nyíl tizenkét és egy óra között félúton van, akkor az első, majd egy óra és pontosan egy óra, majd a fennmaradó számok ugyanazon elvének felét mondhatjuk.
Ezenkívül meg kell jelölnie a nyíl mozgásának irányát, és lehetőséget kell adni arra, hogy a gyermek önállóan forgassa a nyilat.
Meg kell mutatni, hogyan mozog a nyíl, és hogy egy számjegyből egy másikba mozog egy óra alatt. Kérdezheti a gyermeket, például, ha a nyíl tizenkettőben áll, ahol egy óra alatt mozog, vagy fordítva, kérje a nyilat hátra.
Miután a gyerek megtanulja kezelni az órát, hozzáadhat egy percet. Meg kell mondani, hogy a percmutató hosszabb és gyorsabb, mint az óra keze.
- a gyermeknek meg kell különböztetnie az óra és a perc kezét;
- meg kell különböztetnie a nyilak méretét.
Magyarázd el a gyerek poselenstrelok-ot ebben az időben. Meg kell jegyeznünk, hogy amikor egy kicsit néhány számra lő, és egyenlő értéket mutat, a nagy mindig tizenkét. Ezenkívül külön kell megmagyarázni, hogy amikor az óra keze egy számjegyből a másikba mozog, akkor a nagy ember sokat kering, ezért feltétlenül fel kell kérdeznie a gyermeket, hogy időbeállítsa az órát.
Amint az egyenlő értékekkel világos, akkor szükség van arra, hogy megkérdőjelezzék a kölyköt egy kérdéssel, például amikor a dudu elfedi a fél évszázadot, ha nem tudja a megfelelő helyzetbe tenni a nyilakat, segítségre van szüksége.
Mivel már sokat magyarázkodtál, a csikó beállíthatja az időt, kérheti, hogy időt takarítson meg játékidőre, mint a valóságos. Továbbá új fogalmakat kell bevezetni és bonyolítani a feladatokat. Például pontosan állítsa be az időt egy bizonyos órára, majd:
- kérjük, hogy fél órával előre mozgassa a nyilakat;
- egy óra és még egy fél óra múlva, miközben elmondhatjuk, hogy egy és fél óra el fog telni;
- két órán át, stb.
- kérje fel a nyilakat egy és fél órával ezelőtt;
- két órával ezelőtt, stb.
Tudsz rajzolni egy órát, amely egy bizonyos ideig, majd kérje a gyermeket, hogy mondja:
- annyi idő volt, de annyi idő volt, mennyi idő telt el
- amely most óra stb.
Akkor részletesebben meg kell tanulnod. Először is, azt kell mondani, hogy az intervallum egy számjegyből a másikba öt perc. És van hatvan a tárcsán. Amint a baba fogalmát a perc, akkor adhatod a feladatot. Például, hogy a gyermeket egy perc kézzel öt vagy tíz perccel előre lefordítsa. Meg kell magyarázni, hogy fél óra harminc perc vagy félkör egyenlő. Miután a gyermek elsajátította a percek mozgását, megkérheti, hogy ugyanezt tegye az ellenkező irányba.
Szükséges megmondani a gyermeknek, hogy tizenöt percet egynegyed órának neveznek, és a félkörök felét alkotják. Nos, amikor mindezt elsajátítják, megmutathatja a gyermeket, hogy az egyperces osztás egy perc, majd magyarázza el, hogy melyik pozícióban van a percmutató, ha például hét perc, tizenkét perc stb.
Ezután beszélni kell arról, hogy milyen módon tudja megmondani az időt. Ha a percmutató harminc percen belül még nem érte el a jelet, például ha a percmutató huszonhárom percet mutat, és az óra keze a tíz és tizenegy között van, akkor azt kell mondani: "tíz huszonhárom perc", és egy másik "huszonharmad percben". Az idő egy és ugyanaz, de különböző módon mondhatjuk. Szükség van arra, hogy a gyermeket mindkét irányban kommunikálják. Ezenkívül meg kell magyarázni, hogy az óra kéz értéke nagy számban van írva, és a perc érték a mellette, de kisebb számjegyek mellett van jelölve. Megmutathat példát ezen értékek írására.
Ráadásul, ha a nyíl átlép egy fél óra értéket, akkor az idő már másképp szólt, de a módszerek még mindig a kettő. A gyereknek is meg kell tanulnia őket. Szétszerelni ezeket a módszereket is szükség speciális példákat. Ezután beállíthatja az órák számjegyeit, és a gyereknek tudnia kell, hogy a nyilak mikor jelennek meg. Fontos, hogy a baba kétféleképpen nevezze el az órában megjelenített időt, a jobb memorizálás érdekében alternatívak lehetnek. Ha nehéz lenne, akkor kéri.
Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a gyermek figyelmét le kell fordítani a játékidőről a valóságosra. Amint elsajátította valami újat, meg kell kérdeznie tőle, hogy ugyanazt a dolgot ismételje meg valódi órákkal. Fontos megkérdezni, hogy mennyi időt mutat az óra. Megkérheted, hogy a játékórákon lévő nyilak ugyanabban a helyzetben legyenek, mint az igaziak. Miután a gyermek beállítja az óra kezeit ebben a helyzetben, megkérheti, hogy hol a nyilak egy bizonyos idő után, például fél óra vagy egy óra után stb.
Szükséges megpróbálni megmagyarázni a gyermeknek, hogy mikor kerülnek megrendezésre fontos események, hogy megtudja az idő jelentését.
Nem kell túl nagy nyomást gyakorolnia a gyermekre, ahogy azt a gyakorlat mutatja, az emberek megértik, hogy az időintervallum mikor nő fel.