Miért és miért
Az egyik legfontosabb emberi szükséglet az, hogy hagyjuk a jelet. A társadalom fejlődésének legkorábbi szakaszában (és a tudósok bebizonyították, hogy az első életévek gyermekének pszichológiája nagyon hasonlít a primitív törzsek képviselőinek pszichológiájához), a rajz az egyik legfontosabb, ha nem szent tevékenység, amely tükrözi az emberek képességét arra, hogy megértsék a környező világot, és átadják lelki élményüket .
Talán ez nehéz és ünnepélyes. De a morzsaidért a rajz nagyon fontos folyamat. A rajz kognitív, vizuális képességeket, finom motoros készségeket, memóriát, fantáziát fejleszt. De ami a legfontosabb, a rajz az anya és a baba közös kreatív tevékenységének, az érzelmi közeledés zónájának egyik első és lehetséges módja. A "szörnyű" serdülő időszak számos problémája nő az anya és a gyermek korai elidegenedéséből. Ezért korai koruktól figyelembe kell vennünk azt a tényt, hogy szükségessé és hasznos a gyermek rajzolására, és hasznos, nem kevesebb, mint egy idő után - olvasni.
Rajzolási kor
Fizikailag a gyermek 8-9 hónapos vizuális tevékenységre kész. Ebben a korban a gyermek kimutatható, hogyan hagyhatja el a védjegyét. Ez a nyom, hiszen 2,5 évig a gyermek jobban érdekli a folyamatot, mint a "kreatív erőfeszítések" eredményét. Kezdetben a baba egyáltalán nem tud figyelmet fordítani a papírra, mert a színforrás sokkal jobban érdekli. Ezért a gyermekek első rajza - ez a kaotikus titkolókulcs, a fecsegés, vagy még gyakrabban foltos blotok a világ minden részéből. Elszórt tej, gyümölcslé, püré, dzsem, sőt piszok lehet. Egy év elteltével megváltozik a gyermek "rajztechnikája", már tudatosan egy ceruzát, tollat vagy ecsetet tart, a mozgások bizonyos ritmust kapnak, a motor iránya megjelenik: a vonal az egyik irányba vagy a másikba marad. De az egyéves nem tudja, hogyan kapcsolja össze a vizuális képeket a rajzokkal. Ezért feltétlenül elképzelhetetlen megtanítani neki, hogy a legegyszerűbb dolgokat is képviselje.
Egy másfél év múlva a karapuz jobban meg fogja érteni, hogy mit csinál. Ebben az időszakban minden gyerek nagyon lelkesen rajzol. Próbáld meg támogatni és irányítani a kreatív törekvéseit. A kreativitás szabadsága nagyon fontos itt, mert a gyermek személyiségének továbbfejlesztése közvetlenül attól függ.
Két év elteltével a gyermeke már a lapon belül van, vagyis megérti, hogy van valami határoló kép. Ebben az időszakban a kéz a szeme mögé kerül. Ez természetesen még mindig a Kalyaki-malyaki, de csodálatos, hogy a gyermek megpróbálja hangot adni, amit ő vonzott: "Ez a nagymamám, és ez eszem zabkását." Elkezdi megérteni, hogy a dolgok, jelenségek és cselekedeteink összekapcsolódnak. Azonban a morzsa rajzaiban csak három év elteltével szétszedhet valamit, amikor az elismerés színvonala jön. Képzelt valamit, emlékezett, és ő maga is megtudta, hogy ez: itt van a nap, itt van írógép. És a képei eddig - csavarják és négyzetek.
Végtelen kreativitás
Amikor egy gyönyörtelen gyermeket kóstol a burgonya az asztalra, és a piszkot - a kabáton, könnyen elképzelhető, hogy reagál-e ezekre az akciókra. De neki ez a "sertés játék" - a felfedezés: hagyja el a jelet, nem számít hol vagy mi. Ahhoz, hogy energiáját a kreatív csatorna felé irányítsa, gondosan fel kell készülnie.
Mit kell felhívni? Sok szülő nem tudja megérteni a gyermeki makacsságot: miért festette az összes falat és tapétát, és nem festett az albumban? Egy-két éves korában a gyermeke még mindig nem érti, milyenek a határértékek, a levél határai. És a kép egy része elkerülhetetlenül az asztalra. A "miért?" Kérdésre fog válaszolni: "A nyuszi elszaladt, az erdőben rejtőzött!" Az ok egyszerű: nem volt elég papír. És ez igaz. Nagyon fontos, hogy a két éves változtassa meg a teret, amelyen rajzol. Szellemileg cselekszik az ábrázolt tárgyak között, és neki olyan, mintha életben lennének, "igaziak". Ezért indokolt egy nagy formátumú papírt készíteni a gyermeke mesterművei számára: legyen Whatman papír, régi tapéta - bármelyik szám. A világűrnek nem kell fehérnek lennie, a színes papír valóságos "kreatív áttörést" eredményezhet.
Hogyan "nyalogassunk"
A gyerekek rajzolásának saját logikája van. A 3 évesnél fiatalabb gyermekek tipikus rajza a lepattintható, köztük zigzagokat és kerekített vonalakat. Másfél év elteltével a gyerekek elkezdenek hangot adni saját írásuknak: apuként dolgozik, ez a baba táncol. És ne aggódjon, ha az a tény, hogy csak fél órával ezelőtt volt "apa", most vált "macska". Ne próbálja meg kideríteni, miért változott meg minden. Rajzol, játszik. A kép tartalma megváltozott, mert a képzeletben már játszik egy másik játékot. Ezért ebben a szakaszban a legfontosabb dolog az, hogy felfedezheti tartalmát a beolvasásaihoz. A képzelet legjobb ösztöne pedig a rokonok érdeke: "Nos, mondja meg, mit csináltál?"
Ne mondja el a gyermeket. Mentsd meg a kreativitás szabadságát. Ha nehéz neki azonnal válaszolni, hogy rajzol, akkor ne rohanjon ki a sablonját: "Ez egy ház." Vágja képzeletének szárnyait. Előfordul, hogy a gyermek hirtelen átmegy, vagy fest valamit, ami majdnem fél óráig alaposan felpuffadt. És a kérdés: "miért?" Teljesen ésszerű választ ad: "A nyuszihidat" - vagy: "A ház bezárult."
Érdekes események színnel történnek. Egy kék foltot látsz, kérdezd meg: "Mi ez?" És meglepetéssel hallja a választ: "Eper". Aggódni kezd. Honnan tudod, hogy minden rendben van? Alapvető: egy képet ad eperről. Azt kérdezed: "És mi ez?" Azt mondja: "Berry, eper." Az ilyen szín paradoxok a morzsák esztétikai érzékelésének sajátosságai miatt merülnek fel. Talán a kék a kedvenc színe, így úgy tűnik neki, hogy olyan "szebb". Vagy először rajta lehetett rajzolni, például csak egy tollal, egyszerűen nem észlel más színeket, kivéve kék, nem tudja használni. Fokozatosan fejlesszék a gyermek színérzékelését. Feltáratlanul magyarázza meg neki, hogy bizonyos dolgok sajátos színnel rendelkeznek. De ugyanakkor elkerülje a mintákat: a levelek nemcsak zöldek, hanem sárgaek is lehetnek, az ég - nemcsak kék, hanem szürke is, amikor esik. Elvileg egy normális fejlődésű gyermek megérti, hogy a nap sárga, de ha hirtelen kiderül, hogy más színű, akkor logikus választ fog adni: a festék elfogyott, a ceruza elromlott stb.
Ami a gyermek pszichológiai állapotának szín szerinti meghatározását illeti, a gyermekpszichológusok arra a következtetésre jutottak, hogy legfeljebb három évig nem szükséges a gyermek belső világát rajzolással megvizsgálni. Nehéz megmondani, hogy miért választott egy fekete ceruzát: mert először a kezébe került, vagy mert rossz hangulata volt. A jövőben sokat értékelhet a gyerekek rajzolásán alapulva - kreativitásuk szabadságát, személyiségük fejlődését. A legfontosabb, hogy szakmailag közelítsük meg a kérdést, és ne vessünk el idegen következtetéseket. A rajzok bármely képi megnyilvánulása jó. Ne keressen patológiát, ahol nem szagol.
Felnőttek a gyermek rajzában
Igen, a gyerekek lelkesen rajzolnak. De nehéz nekik azt kifejezni, amire törődnek, az általuk birtokolt minimális képi készségek segítségével. A gyerekeknek saját belső esztétikai kritikájuk van, elszakíthatják a képet, ha "nem működik". A felnőttek nagy szerepet játszanak a kreatív folyamatban, irányítják, magyarázzák és stimulálják, vagy fordítva, örökké bezárják iróniájukat, vagy kinyitják a művészet világát.
1. SZABÁLY: Ne kritizáld a rajzoló gyermeket közvetlenül. Ne mutasson elégedetlen követelményeket: töltsön órákat óvatosan a helyszínen, pontosan rajzoljon, ne szennyezzen, ne zajt, értelmezze félre a magyarázatot. A kritikája örökre elriasztja tőle semmit.
2. szabály: Egy gyermek nem valószínű, hogy megtanulja jól felhívni, ha nem csinál vele. A gyerekek gyakran kérnek valamit rajzolni. Szeretnek látni a felismerhető tárgyakat egy felnőtt keze alatt. Fogja őt közös kreativitással. Megkérdezheted: "Mit akarsz, hogy felhívjam?" - "Váza". Rajzoljon vázát, majd kérje meg a babát, hogy festsen virágot. Kiderült egy közös kép. Elkezdi megérteni, hogy egy kép segítségével át tud mindent átvinni.
3. szabály: Soha ne vegyen be kreatív munkát gyermekével, ha nem vagy hangulatban. A gyerekek érzelmileg nagyon fogékonyak: a morzsa nem fog rajzolni, ha nem érzi a lelkesedését.
4. SZABÁLY: Kerülje el a bélyegeket. Ha az óvodában megkérni a gyerekeket, hogy készítsen házat, akkor mindenki számára normális lesz: egy négyzet, és a tetején - egy háromszög. Ügyeljen arra, hogy a gyerekek a házak különbözőek legyenek, ezért különböző módon kell felhívni őket.
5. szabály: Nem lehet minden gyermek rajzát tárolni. Azonban soha ne szakadjon el, vagy dobja el őket a szemetet, ha gyermek: tiszteletben tartja munkáját.
Rajzolási módszerek
A legkisebb számára a rajzoló technika a blotok segítségével fog történni. Például, egy csepp festék került egy papírlapra, összehajtva, majd kinyitva, és megnézte, mi történt. Aztán két csepp különböző színben csöpögtek - mi volt az eredmény? A gyerek számára ez mágia: a színek vegyesek, és valami új történt. Hagyja a gyermeket a kezével húzni.
Nagyon érdekes rajzoló technika bélyegekkel: a festékbe bemártva, mutassa meg a gyermeknek, hogyan lehet különböző figurákból képet készíteni - pl. Egy virágot. Ezenkívül vezesse be a babát az alkalmazás és a tervezés elemeivel: a pecséten, illessze be a kártyát faragott virágot, egy medvét, egy almát. Mutassa meg, hogy ha ragasztja a gyapotot, és festékkel fest, akkor hó.