A korai fejlődésről ma talán csak nagyon kellemetlen szülők nem hallottak. Az utóbbi évtizedekben meggyőző bizonyítékot kaptak arról, hogy a gyermek agyának potenciális képességei korlátlanok. Ezzel párhuzamosan mások, nem kevésbé elismert és elismert szakemberek hangja is hangzik: pszichológusok, tanárok, orvosok. Az apró ember törékeny agya és törékeny idegrendszere rendkívül óvatos hozzáállást igényel, és az intellektus túlzott ingerlése nem csak előnyökkel jár, hanem helyrehozhatatlan károkat okozhat a gyermek számára. Az egész igazság a gyermekek korai fejlődéséről - ebben a cikkben.
Kinek van igaza?
A korai fejlesztés ötleteinek óriási plusz oka abban rejlik, hogy a megjelenésük miatt a csecsemők iránti hozzáállás jelentősen megváltozott. Az ókortól kezdve egészen a legutóbbi időkig tehetetlennek, tudatlannak tartották őket, akiknek sok hónapra szüksége van arra, hogy táplálják és szárazak legyenek. Napjainkban a figyelmes szülők tudják, hogy még a legapróbb kis ember is olyan ember, akinek érzelmi és szellemi szükséglete van. Magabiztosan beszélhetünk egy új szülői kultúra kialakításáról. Ami tizenöt-húsz évvel ezelőtt csak a magányos eredetiket oldották meg, ma tömeges jelenséggé válik. Egyre több szülő keményíti a csecsemőket, tanítja őket úszni és komplex gimnasztikai gyakorlatokat végezni, és természetesen részt vesz a képességek korai fejlesztésében. Másfelől éppen akkor, amikor a korai fejlődés fejlődésének úttörői által felemelt gyermekek első generációja felnőtt, világossá válik, hogy hány buktatót tart, és hány kísértést várnak a szülőkre, akik ezen az úton álltak.
Képzett gyermekek cirkuszja.
Ez a legnehezebb elkerülni. Nos, hogy ellenálljon, hogy ne mutassa be a barátnõknek a baba csodálatos sikereit olvasás, írás, zene iránt. Hogy nem lehet túlélve a tehetségeid a rokonok és barátaid előtt? Hogyan tagadhatjuk meg a fiatal tehetségek versenyében való részvételt? Végül is, milyen édes a szív, amikor egy hatalmas színpadon egy apró balett táncos egy átlátszó zacskóban vagy egy fiatal hegedűművészen, aki magabiztosan végzi a komplex koncertet? A tapasztalat azonban azt mutatja, hogy a tehetség korai bemutatása rendkívül káros mind a gyermek, mind a szülők számára. A gyerekkel való örömteli együttműködést azonnal helyettesíti a végtelen, végtelen felkészülés a versenyekre és versenyekre. Az őszinte csodálat helyett hiábavalóság és agitotázs verseny lesz az új eredményekért.
Ha valóban tehetséges, az idő előtti kényszeríteni képességeit annál veszélyesebb. A tehetséggel rendelkező gyerekek rendkívül instabil idegrendszert alkotnak. Ezért a szülői törekvésekkel terhelt ésszerűtlen bánásmód könnyen ideges kimerültséghez és súlyos betegségekhez vezethet.
A szülői hiúság gyökerei.
Legyünk őszinték magunkkal: tízből kilenc esetben a szülői buzgalom oka az elégedetlenség az egyén gyermekkorával. Azt álmodtam, hogy kiváló diák vagyok, de a matematikát a fizikával nem tudtam legalább négyszer. A sport győzelmekről álmodtam, de egészségügyi okok miatt elutasították őket. Szerettem volna megtanulni, hogyan kell játszani a hegedűt, de nem volt pletyka ... És hirtelen, amikor a baba megjelenik, a szülők megismerik a korai fejlődést. Kiderül, hogy minden gyerek számára csodálatos módja van, hogy egy gyermek csodagyerekévé váljon! A lényeg az, hogy időben elkezdjük. - Három év elteltével már túl késő van! - szigorúan figyelmeztette a mesterek. A gyermeke biztosan elérheti mindazt, amit nem tudtam, biztosan kiváló diáknak, zenésznek, sportolónak lesz. Az egész család életét a nagy ötlet alárendeli. A karrierjét, az anyját, az ellátások megvásárlását és az osztályok kifizetését a családi költségvetés fő cikkévé válik. A nagyszülők, a nagynénik is kapcsolatban vannak az egész családdal. Érdemes: zseniálisat hozunk fel! Egyelőre a gyerek, talán a szülei öröme mindent megtesz, amire szüksége van tőle. De amikor idősebb lesz és kiderül, hogy nem álmodik olyan pályafutásról, mint korcsolyázó, festő vagy matematikus, valódi csaták kezdődnek a családban. Végül is, a jövője nevében sok áldozatot áldoztak fel! Végül is ilyen nagyszerű sikert ért el!
Nem kevésbé csalódás vár az ambiciózus pápara és az anyákra, ha hirtelen kiderül, hogy a felnõtt gyermek már nem vonzza a gyermektudomány büszke címét, és a kevésbé fejlett szülõk gyermekeit, akik korukban nemcsak elkapják, hanem a gyereket is elhajtják. A gyermek érezte, hogy nem éri el az elvárásait, fájdalmasan fáj. Vagy sokkal rosszabb, kétségbe vonja: a szülők szeretik-e őt, vagy értékes volt-e számukra, csak mikor ő maradt a bajnok és a győztes?
Korán vagy időben?
Az élet első hónapjaiban a baba agya gyorsan növekszik, és az idegsejtek közötti kapcsolatok kialakulnak. Ez alatt az idő alatt a csecsemő óriási mennyiségű információt nyel el magáról és a körülötte lévő világról. Ne feledje, néhány tucat, vagy akár több száz külön ikon vagy fogalom neki - egy pár csaló. Tehát miért ne tanítsa a baba olvasást, matematikát, zenét ebben az időszakban, nem pedig az iskolai életkor, amikor az agy növekedése szinte teljes, és minden információt sokkal nagyobb nehézségekkel emésztenek fel? Mert a gyakorlatban mindennek egy kicsit másnak tűnik. Amikor egy gyermek születik, az agya még nem teljesen alakult ki, és az első hónapokban valóban virágzik. Először azonban azoknak a szervezeti egységeknek, amelyek felelősek az egyszerűbb funkciókért, először meg kell érniük: látás, hallás, érintés, mozgások koordinálása, beszéd. És csak az agy zónái aktiválódnak bonyolultabbak: a logika, az írásbeli beszéd észlelése. A gyermek agya rendkívül műanyag, és ha az alsóbbek érettebbé válnak felső részének fejlõdéséhez, ez nem a korai tehetség megnyilvánulásához, hanem a leginkább kiszámíthatatlan következményekhez vezethet: a szóbeli fejlődés késleltetése, a motoros képességek károsodása, a hiperaktivitás, sõt az autizmus is.
Ez azt jelenti, hogy el kell hagynia az ötletet a kisbabának a korai életkorban való fejlesztéséről, az óvodába, sőt az iskolába is? Egyáltalán nem. Az információ aktív asszimilációja feltétlenül megelőzi a passzív érzékelés időszakát. Ha ebben az időszakban a gyermek aktív fejlődő környezetben találja magát, megtanul és mindent megemlít, amikor teste és agya készen áll rá, azaz időben és talán jóval korábban, mint az általánosan elfogadott határidők. Ez a modern pedagógia nyelvén a proximális fejlődés zónája. Tehát, ha egy gyermek élete első heteiből ébren van, a padlóján vagy az arénában, a sok érdekes játékban lévő dagadóján fekszik, akkor nem léphet be az előírt hat, de öt vagy akár négy hónapig. Ha ugyanazt a gyermeket megtartják a gyermekágyban, csak néhány percig fekszik a gyomrában, a későbbi időpontban észrevehetően beindulhat, vagy egyáltalán nem kúszik. Ugyanez mondható el bármely más tevékenységi körről. A gyermeknek hallgatnia kell a beszédet, mielőtt beszélni kezdene; lásd a betűket és a szavakat - mielőtt elkezdenek olvasni, ceruzákat és színeket - rajzolás előtt.
Más szavakkal, a korai fejlesztésről beszélve azt értjük, hogy a gyermek nem korai, mint a norma, de időben. Vagyis nem később, mint lefektetett. Ehhez és minden szülőhöz kell fordulnia. És végül, fogadd el magadnak az igazságot, hogy a gyermeknek senkinek nem tartozik senkit. És adják neki LIVE.