A céltudatosság oktatása: a gyermekkel való kölcsönhatás öt szabálya

Az a képesség, hogy véget érjen a dolgoknak, nem az egyén alapvető ösztöne. Nem kell számítani arra, hogy a gyerek önállóan elsajátítja ezt a hasznos képességet - a szülőknek segíteniük kell az akaraterő és a kitartás erősödésében. Először is meg kell győződni a feladat megvalósíthatóságáról. Nincs értelme a hároméves kölyöktől a képzőművészet csodáitól és az első osztályosoktól - kifogástalan kézírásig.

Ha a cél meglehetősen bonyolult, azt több egyszerű szakaszra kell felosztani. Például egy torony-tervezőt összeállítani több szinten vagy "megtörni" a háromdimenziós képszínezéseket részekre.

Minden szakasz befejezése után a gyermeknek pozitív visszajelzést kell kapnia. A konkrét és konstruktív dicséret megerősíti a baba hiteit saját képességeikben.

Ne feledkezzen meg a megfelelő motivációról - a nagy emberek teljesítményéről és hasznáról szóló elméleti beszélgetések általában ellenkező hatást fejtenek ki. Jobb érthetőbb algoritmusok használata: játék, kognitív, versenyképes.

A legfontosabb szabály jóindulatú légkör. A gyermeknek a feladat végrehajtásához való meggyőződésével nem érdemes folyamatosan húzni, korrigálni és megbélyegezni. A megfelelő kereteken belüli függetlenség kiváló képzés a nehézségek leküzdésére.