A gyermek hiperaktív viselkedésének felmérése érdekében a következő standard jelek lehetségesek:
- a túlzott motortevékenység, amely rendkívül magas a helyzetben várakozással összefüggésben és összehasonlítva az azonos korú és fejlődő gyermekekkel,
- korai, legfeljebb hat évig kezdődik,
- hosszú időtartamú,
- nem csak otthon, hanem az iskolában, a kórházban, az utcán stb.
hiperaktivitás
A hiperaktivitás általában a kora gyermekkorban nyilvánul meg. Az élet első évében a gyermek mindig megfordul, sok szükségtelen mozdulatot tesz, mivel nehéz aludni vagy táplálkozni.
Hiperaktivitású gyermekek fizikai oktatása
Az ilyen nevelés a hiperaktivitást nyugtatóbbá teszi a gyermek számára. Az alvás normális lesz, a mozgások megfelelő összehangolása kialakul, a viselkedési reakciók helyreállnak.
A hiperaktivitással rendelkező gyermekek fizikai oktatása szigorúan a gyermekorvos felügyelete mellett történjen. Ügyeljen arra, hogy szakemberrel megbeszélje, mely gyakorlatok megfelelőek a gyermeke számára, és hogy mit kell eltávolítania vagy hozzáadni. De ez nem jelenti azt, hogy a fizikai gyakorlatoknak csak különleges helyiségekben és órákban kell lenniük. A ház vagy az otthoni osztályok sokkal hasznosabbak lesznek. A fizikai tréning csak hosszú és rendszeres ülésekkel érvényesül.
A túlterhelt gyerekek nem tudnak, ezért érdemes korlátozni a nagyobb mobilitással járó feladatokat. Ne felejtsük el, hogy még egy minimális eredményt és erőfeszítést is biztosan ösztönözni kell és meg kell jegyezni.
- Az élet első évében reflex, passzív-aktív és passzív mozgásokra van szükség.
- A második évben - séta, kúszás, lassú futás, egyensúlyi gyakorlatok, játékok megerősítése.
- A harmadik évben - több játékélményt, gyakorlatokat kell alkalmazni az ujjak motoros készségeire és az általános erősítő gyakorlatokra.
- A negyedik évben - bonyolult gyakorlatokat kell alkalmazni, és a gyermeket célzó célok elé kell állítani: hogy a gyakorlat véget érjen, vagy megálljon a jelen. Ugyanakkor a torna bemutatását fokozatosan magyarázattal kell helyettesíteni.
- Az ötödik évben - máris alkalmazhat ilyen sétákat, biciklizni, futni és folytatni a helyreállító gyakorlatokat. A gyermekek ebben a szakaszban meg kell érteniük azokat a szavakat, amelyeket meg kell tennie, és független értékelést kell végeznie tevékenységükről.
- A hatodik évben meg kell kezdeni azokat a gyakorlatokat, amelyek a törzset és a végtagokat fejlesztik.
- A hetedik évben - alkalmazzunk olyan gyakorlatokat, amelyek a mozgások következetességének fejlesztését célozzák, például: síelés, labdajátékok és úszás.
A fenti gyakorlatokon kívül tegyenek fel olyan testnevelési osztályokat is, amelyek hallómotoros és vizuális-motoros koordinációt alakítanak ki, és természetesen a gyermek képesek navigálni az űrben és a memória és a figyelem felkeltése. Szintén magukban foglalják az eredetiségre, a gondosságra és a pontosságra vonatkozó feladatokat, és különös figyelmet fordítanak az interhemiszferikus kapcsolatok fejlesztésére irányuló gyakorlatokra.
Annak érdekében, hogy a hiperaktív gyermek nyugodtabb és figyelmesebb legyen az osztályban és az óvodában, vegye be a reggeli órákat, amelyek megelőzik a tevékenységeket, a fizikai aktivitást. A gyakorlat szerint két vagy egy órányi fizikai aktivitás után a hiperaktív gyerekek képesek koncentrálni, ülni csendben az órákon, jobban megtanulják az anyagot.
A mindennapi fizikai gyakorlatok mellett tanácsos a gyermeket olyan sportszekciókba írni, amelyek sok fizikai tevékenységet igényelnek.