Hasznos "pite"
Emlékszel, hogy mentél iskolába? Az első osztályban volt a kiegészítés és a kivonás, a második szaporodásban és a megosztásban, a harmadikban törtek voltak, a negyedikben pedig a szubjektum matematikusa általában sötét erdővé vált, és ön morgott: "Miért kell megoldanom az egyenleteket, ha Villamosvezetőként akarok lenni? "- csalódott a szünetben" otthon "egy kiváló tanuló számára. Tudja, hogy a matek hirtelen bonyolultá vált? Nincsen semmi természetfeletti: a hagyományos tananyag egy "vonalra" épült. Ma megnézzük ezt, holnap átmegyünk a következő részre, másnap - egy másikra, és miután a második osztályban voltál, és az egész tavaszt a gyönyörű Ivanovon töltöttük a harmadik, a negyedik osztály úgy találta, hogy nem ért semmit a matematikában.
A tudás alapja valahogy szivárgott és túl gyenge volt. Lyudmila Peterson rendszerében minden nem így van.
A tudást itt a "puff torta" elve adja meg. Három, négy, öt, valamint az első, második, harmadik évfolyamban a gyermek ugyanazt a tudást kapja meg, mint ahogyan az észlelés szintje változik és a szubjektum lényegének behatolásának mélysége. Ezért, ha a gyermek nem ismeri a négyéves tanfolyamot, mivel három zöld kockát és egy piros mintát épít, öt év múlva ugyanarra a mintára tér vissza, bár meg kell találni, hogy melyik kocka állítsd ki a láncban a következőket: két kék - két piros egy sárga. De a gyerek váratlanul rájön, hogy minden csak! kezdődik, és ismételjük meg „ritmus”, amíg kockák nem fog megállni! Édesanyám pedig elbocsátja a szívemből: "Végül is a gyerekem okos, kitaláltam a kockákat!" "Peterson módszertanával minden gyereknek esélyt ad arra, hogy egy darabig bonyolult anyagokat bocsásson a rendelkezésére, majd új fejlesztési fordulóba vezesse," mondja a tanár a legmagasabb képzettségi kategória Natalia Tsarkova. Natalia Vladimirovna már évek óta dolgozik a Peterson Általános Iskolában, és azt mondja, hogy ez a legjobb rendszer, amivel valaha foglalkozott.
"Ebben a programban vonzom a gyermekek teljes körű bevonását a tanulási folyamathoz. A lecke elején a végső soron a feladatunkat állítjuk be - elemezzük, hogy elértük-e a kívánt eredményt. Ismételjük, hogy az eredményeket nem a saját érdekében, hanem az életben való alkalmazásra is szükségünk van "- tette hozzá Natalia Tsarkova, sőt gondolkodj azon, hogy milyen készségekkel a gyerek megtanulja a leggyorsabbat? gumi buborékokat, ő maga is ezt a nehéz dolgot tanulmányozza, hogy "legyen a Dimka a harmadik bejáratnál." És megpróbálja, puffad, néha megrázza a lábát, dühös, de még mindig nem adja fel. Miért? Mert nem az anya - ő! Ekkor kell a gyereknek számolni - számolni fog. A legfontosabb dolog a szükséges motiváció megteremtése.
Minden logikus
Ismét emlékszünk iskolánkra és a matematika leckéire. Mit csinált velük általában? Ez így van, gondolták. És mit tehet még a matematikában? Két plusz három, három plusz kettő - ez az elsődleges iskolatársulat sorsát jelenti. Játssz a matematikával a gyerekekkel a Peterson-technika szerint, ez segíteni fogja a tudomány alapvető ismereteinek elsajátítását.
Nem, a fiókot gyermekek számára tanulmányozzák, de a számla itt csak egyike a sok feladatnak. Peterson módszertana közel áll a valóság valódi igényeihez. A szükségleteknek meg kell érteniük a dolgok lényegét, és képesek lesznek a megfelelő döntések meghozatalára. Például az iskoláskorú gyermekek ugyanazt a számlát tanulmányozzák? Az összeg és az esélyegyenlőség absztrakt fogalma még nem áll rendelkezésükre. Természetesen megtudhatják a példák összeadására és kivonására egy tucatnyiat. Különösen a makacs szülők a "Flies-zokotuhi" helyett tanítják a gyermekeket a szorzótáblázattal. Gyermekek, nőni fogsz, és az anyukák és az apukák tanítják a Bradys asztalokat - hagyják, hogy szenvedjenek, de hogy észrevegyék, hogy ez a "3 + 2 = 5" gyerekeknek nehéz. A Peterson-rendszerrel foglalkozó óvodáknak mindig nagy számú gerendája van a szemük előtt - itt numerikus áramlatnak nevezik. Három, beszélni, plusz két? A kölyök az ujját a harmadik számra helyezi, és két lépést tesz előre. Előre - mert plusz van. És ha van mínusz, akkor visszalépett. Hol volt az ujj? Az ötödik számon. Tehát három plusz kettő öt lesz! Itt a választ és a választ.
A gyerekek boldogan lépkednek a szegmensen, és könnyen megtanulják vezetni a számlát egy tucatnyi területen. Általánosságban elmondható, hogy az óvodások a Peterson-t mint játékot érzékelik. Ezt megkönnyíti a színes notebook, és maguk a feladatok szórakoztatóak és sokszínűek. "Peterson technikája megragadta az igazán fejlődő tényeket. Végére az általános iskola, a gyermekek részt vesznek, átvette a "hagyományos" társait másfél év, "- mondja Tsarkova. Igen, sok "intelligens" okos, nagyon intelligens, olyan okos, hogy a szegény szülők reggelig minden órában órákat tanulnak a gyerekekkel, de miért nehéz a gyerekek tanítása, ha lehetséges, ha a Peterson órákon a srácok szeme ég, ha valóban érdekli őket - És ha van olyan eredménye, hogy minden tanár büszke lehet?
A köbös "egyenlet"
Peterson feladatait minden könyvesboltban találja meg, és egy kis kosarat. De nem szükséges korlátozni a notebookokat. Próbálj meg játszani "Petersonban" a magaddal a gyermekeiddel!
Helyezze a kockákat a padlóra: két piros, két sárga, két piros és két sárga, és kérje a kölyöket, hogy folytassa a sort. Először is, a gyerek elhelyezhet például egy zöld kockát. Magyarázd el a morzsát: "Nem, nézd, a sor megváltozott. És a kockákat meg kell ismételni, mint az elején. "A gyerek gyorsan megtudja, mi a lényeg a játék, és miután két sárga kocka után két piros, valószínűleg felajánlotta, hogy játsszon többet, miután elsajátította az elv" folytatja a ritmust ", a gyermek képes lesz hasonló feladatokat Ön. És akkor egyszerre tévedsz, ha látod az arcodon a vidámságot: "Olyan bonyolult ritmust gondoltam, amit anyám nem találtam!"
Egy másik Peterson-megbízást lehet játszani, mint a "Gallows" vagy a "Baldu". Vegyünk egy darab papírt, és rajzoljunk rá egy nagy piros labdát. A gyerek már tudja, hogy az objektum lehet nagy vagy kicsi, piros vagy zöld, egy labda vagy egy kocka. Javasold neki egy nagy vörös labdát, hogy rajzoljon egy objektumot, amely csak egy attribútumtól fog különböztetni. Tegyük fel, hogy egy baba egy kis piros labdát ábrázol. A következő lépés a tiéd - rajzolsz egy kis kék labdát. Ezután a ceruza ismét megragadja a gyermeket, és egy kis kék négyzet jelenik meg a lapon. A végtelenbe húzhat.
A következő feladat segít a gyerekeknek felkészülni az egyenlőtlenségek megoldására. Rajzolj két dobozt a lapra. Egy helyen öt csillag, a másikban - négy.
Kérdezze meg a gyermeket:
- Hol vannak a csillagok? Valószínűleg a morzsa azt javasolja számolni a csillagokat.
- Nagyon könnyebbé teheti, - mosolyogsz, - tedd a csillagokat párba. Csatlakoztasson egy csillagot egy dobozból egy csillagba a másikból. Az összes csillag párja? Nem? Egy dobozban csillag volt egy pár nélkül? Ezért vannak több közülük. Tudományos szempontból ez egy egy-egy levelezés létrehozásának nevezik. És gyerekes módon - építeni párba. A gyerekek nagyon szeretik ezt a feladatot. Természetesen a Peterson-módszer nem csodaszer minden matematikai "betegségért". Valószínűleg egy későbbi időpontban valami hasznosabb lesz: egy dolog biztos: a gyermeknek mindig szüksége van arra, hogy képes logikus gondolkodásra - az a képesség, amit képes szerezzen matematikával.