A családodban volt egy rendkívüli esemény .. A mai napon örömteli várakozással és ugyanakkor enyhe szorongással vártad, hogy vásároltad ezeket az aranyos kis dolgokat - egy hátizsákot, notebookot, ceruzát, ceruzát. Egy fiatal diák tűvel van öltözve, mint egy igazi úriember vagy egy kis hölgy. Tehát a gyermeke az első osztályba ment ...
Először is, sokan tévesen csökkentik a gyermek előkészítésének folyamatát különböző "előkészítő" intézményekben. Például, elsajátítják az első osztályú programot, tanulnak idegen nyelveket, és megtanulják a számítógépes készségeket. Az ilyen kényszerképzés hatása a szakemberek kutatása szerint csak egy - ez az információ mennyiségének növekedése.
Ennek a "felkészülésnek" köszönhetően a gyerekek, amikor iskolába járnak, nem értik a rájuk bízott kérések lényegét, rendszeresen átirányítják, a tanár figyeli a figyelmet, stb. Mindazonáltal "le kell ülniük" az egész leckét, koncentrálni és figyelmesen figyelni kell a tananyagot és még sok mindent. Ezt a viselkedést magyarázza az a tény, hogy a jól leolvasható, hívő gyermekeknek nincs érdekük a tanulásban, megsértik a fegyelmet és következésképpen a tanárral való konfliktust. A szülők zavarosak - annyira erőt adott, hogy felkészítse gyermekeiket. És az egész lényege, ahogyan sok pszichológus hiszi, hogy egy baba iskolai sikeres pszichológiai felkészítése nem függ attól, hogy elolvassa-e, hogy a gyermek gondolkodik-e.
A probléma megoldásához először a kognícióban érdeklődést kell kifejteni a gyermek számára, analitikus, kreatív és egyéb képességeket, emlékeket, figyelmet, észlelést, gondolkodást, beszédet stb. Másodszor, nem szabad szidni a gyermeket, ha valami nem működik neki, de meg kell érteni a kudarc okát, megbeszélni kell vele, és segíteni kell a hibát. Ezekkel a cselekvésekkel bízunk benne, ezáltal programozva a sikerre.
Végül meg kell mondani, hogy a családban az érzelmi helyzet nagy jelentőséggel bír a baba előkészítéséhez az iskolában. A szeretet, a megértés, a szülői példák, a bizalom, a kedvesség, a függetlenség, az elkötelezettség és a felelősségvállalás oktatása kulcsfontosságúak a baba sikeres és gyors adaptálásához a következő iskolai napokon.Először is, emlékezned kell arra, hogy te, és természetesen a gyermeked stresszes állapotban van. És ez nem rossz, nem jó - tény. Ez egy természetes állapot, amely a család életében, a napi életmódban, az életmódban, a szokásos dolgokban és a családi rituálékban bekövetkező bíboros változásokhoz kapcsolódik. Fontos, hogy e stresszes állapotból veszteség nélkül kiléphessünk, épp ellenkezőleg, megalapoznunk gyermeke jövőbeni sikeres iskoláztatását.
Mit tehet ennek eléréséhez?
Először próbálj meg mindent könnyed humorral kezelni, optimista, jó és még vicces oldalakat keresni minden helyzetben. Sok év múlva, a gyermekével együtt, mosollyal emlékszel az első görcsös kísérletére, az első sikerekre és csalódásokra, az első "valódi iskolai barátainak", az első tanárnak.
Így jutottunk el a legfontosabbhoz - az első tanárhoz. Ezektől a naptól kezdődően az első tanárnak a gyermek életében a fő személyré kell válnia. Az első tanár fáradhatatlan hatósága garantálja gyermeke jövőbeli sikereit nemcsak az iskolában, hanem az életben is. Ezt követően, tinédzserként, elkezdi kritikus hozzáállást venni a történtekhez és az őt körülvevő emberekhez. És ma csak a végtelen hite a tanár, az ő korrektségében és igazságosságában segít az első osztályosnak sikeresen elsajátítani az iskolai tudást. Az első tanárral fenntartott kapcsolatokban a gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy kommunikáljon a hiteles emberekkel a jövőben, olyan emberekkel, akiknek alárendeltsége lesz. Ne csökkentse a jelentés jelentőségét. Mindannyiunknak, még a legszabadítóbbaknak és a függetleneknek is időnként alárendelt helyzetben kell lenniük, és tapasztalataink a "hatalom birtokosai" kommunikációjával jelentősen segíthetnek vagy akadályozhatnak bennünket. És ezeknek a kapcsolatoknak a prototípusa csak az első osztályban van. Ráadásul egy gyermek ebben a korban még nem tudja meghatározni, hogy milyen ismeretekre van szüksége, mi nem, hogyan lehet ezt a feladatot teljesíteni, még nem dolgozott ki egyéni hallgatói stílust, nincs különösebben kedvelt tantárgy. Mindez a jövőben. Ma a gyermek legegyszerűbb a túlélés ezen a nehéz időszakban, ha bízik a tanárban, követi tanácsát és ajánlásait. A te hatalmadban, hogy segíts a babának. Ha kétségei vannak a tanár követelményeinek helyességével, pedagógiai műveltségében - ne fejezze ki ezeket a kétségeket a gyermekben, és különösen ne ítélje el a tanárt a gyermekkel való beszélgetés során. Ne kopja ki a talajt a lábad alatt. Egy gyermekkel folytatott beszélgetés során hangsúlyozzátok, hogy tiszteletben tartjátok a tanár véleményét ("Természetesen, mivel Anna Alexandrovna ezt mondta, ezért kell lennie"), figyeljen a tanár azon tulajdonságaira, amelyek lenyűgöznek ("Igen, Inna Nikolayevna szigorú, így nagyon jól foglalkozol, és ő ilyen kedves szemmel) és így tovább. És igyekezzen megoldani a félelmeit egy személyes találkozón a tanárral, legalábbis kérjen segítséget az igazgatástól. Ha két hónap múlva még mindig kétségei vannak a tanárnak, akkor gondold át az osztályt vagy az iskolát.
A két hónapos időszakot nem véletlenül említik. Annyi mindaddig tart, amíg a családnak fenn kell tartania a stresszt. Ekkor a gyermek az egészség és a hangulat következő változásait tapasztalhatja:
- fejfájás és hasi fájdalom;
- az emésztési zavar (hasmenés vagy székrekedés);
- csökkent vagy megnövekedett étvágy, megnövekedett cukrászati vágyakozás;
- a nappali alvásra és a fáradtságra esténként;
- fokozott ingerlékenység, könnyezés vagy agresszió;
Ezek és hasonló megnyilvánulások normális reakciók az első iskolai napok stresszére. Kezelje őket türelmesen, ismételje meg a gyermeket gyakrabban, hogy szereted, hogy csodálatos, és minden meg fog fordulni érte. Most, mint valaha, a baba szüksége van a támogatásra és a feltétel nélküli szeretetre. Ne feledje, túlbecsült önbecsülés ebben a korban normális és szükséges. Az önállóság a képességeikben, olyan képességeikben, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy félelem nélkül és új készségek elsajátításáért új üzleti tevékenységet folytasson. Gyakran vegye figyelembe a hallgató sikerét ("Ez a kis hurok tökéletesen kiderült!", "Wow, már számíthatsz ilyen nagy számokra!", "Milyen érdekes felidézést kapsz, nagyon tetszett!") És ne fordítsd figyelmet a kudarcokra - az, aki nem csinál semmit. Fokozatosan a viselkedés és az egészség megsértése, ha felmerülnek, el fog tűnni. Ha két vagy három hónap múlva még mindig megfigyeled a gyermek riasztó viselkedését, forduljon egy pszichológushoz vagy egy orvoshoz.
Ugyanebben az időszakban a gyerek aktívan kapcsolatokat épít ki az osztálytársaival, akik szintén nagyon fontosak. Bátorítsd a barátságot, tanítsd meg a babát, hogy megoldja a kapcsolatok felmerülő problémáit. Néhány gyermeknek van vágya arra, hogy kitűnjön, mert valami rosszat talál az osztálytársában. A gyerek magabiztosan és büszkén tudja megmondani, hogy "Pasha ma minden órát megfordult, és a tanár észrevételeket tett neki", vagy hogy "Masha folyamatosan elfelejti mindent, majd ordít a leckében". Ne rohanjon arra, hogy bátorítsa fiát vagy lányát a következő szavakkal: "De te nem ezt teszed, te okos vagy!". Ne tegye az arroganciát és a kizárólagosság érzését, tudod, milyen nehéz kommunikálni a felnőttekkel, akik teljesen elnyerték ezeket a tulajdonságokat. Jobb, ha a beszélgetést semleges csatornává változtatod, és kérdezd meg a gyermeket, hogy jó-e megforgatni, sírni, elfelejteni mindent ... Beszélj vele a helyzetről, keress egy módot, hogyan kerülheti el az ilyen hibákat és hogyan segíthet az új barátainak.
Természetesen nagyon fontos a tanulási tevékenység első tapasztalata és a házi feladat elvégzése. Elméletileg elmondható, hogy az első két osztályban az oktatás nem megemlékezhető, és az első hónapokban nem kérik a házi feladatokat a gyermekek számára, de a gyakorlatban megkérdezik és megjegyzik: a tanárok különböző becsléseket helyettesítenek - a napokat és a felhőket, a csillagokat, a zászlókat stb. Semmi baj ebben a helyes hozzáállásban. Ahelyett, hogy megkérdeznéd: "Nos, mit kaptál ma?", Kérdezd meg, mit tanult a fiatal tanítványod, milyen érdekes történt az iskola napja alatt, mit büszke lehet rá, vagy mi idegesítette őt. Tanítsd meg a gyermeket, hogy értékelje a tanulás folyamatát és a szakmai gyakorlatot, nem csak eredményeit.
És még többet - adj a gyermeknek annyira függetlenséget, mint készen áll az emésztésre. Próbáld meg nem tenni neki, amit készen áll. És függetlenül attól, hogy mennyire szeretné ellenőrizni minden lépést, minden mozdulatát és minden gondolatát, meg kell állnia és fokozatosan el kell engednie a gyermeket, hogy szabad úszni.
Ne feledje, a gyermeke nőtt - most PUPIL.