Legyen kész!
Mint tudják, hazánkban az első osztályban veszi a gyermekeket, hat évvel kezdődően. De mielőtt egy hatéves iskolába küldene, alaposan gondold át: vajon a gyermek készen áll-e a gondtalan munkanapok szigorú iskolai fegyelemre váltására? És a gyermek érdekeit szolgálja vagy csak a szülei ambícióit akarja szórakozni? Még az olvasási, írási és számítási képesség sem jelent semmit. A szakértők ragaszkodnak ahhoz, hogy a készség legfőbb jele a gyermek égő vágya, hogy gyorsan csatoljon egy új táskát, hogy büszkén járjon vele a tudásért: itt, nézd, már nagyon felnőtt vagyok! Ezért a szülők fő feladata, hogy ne hagyja ki a pillanatot, és a jövőben mindent megtesz, hogy ez a vágy ne veszít sehova. "Fontos, hogy a gyermek érdekeljen valami újat tanulni. Például iskolánkban nagy figyelmet fordítunk arra, hogy felderítsük a gyermekek természetéből fakadó potenciálját, megtanítva számukra a holisztikus világ megértését és önálló személyiséget. A lecke a tanár által felajánlott rejtélyre válaszul épül fel, aki a diákokkal együtt keresni fogja a kérdésre adott választ. Így a gyerekek megtanulják felfedezni, vitatkozni, felfedezni és megismerni a világot. "
élőhely
A sikeres oktatás második fontos eleme a tudatos vágy, hogy iskolába járjon, a megfelelő hozzáállás a tanárral. Végül is az első tanártól függ, mennyire sikeres lesz az újonnan előállított első osztályozó pszichológiai adaptációja ismeretlen helyzetbe. Tavasszal a legtöbb iskola nyitja meg a nyitott napokat, ahol nem csak a tanterv jellegzetességeit ismerheti meg, hanem az alapiskolai tanárokkal való kommunikációt is. Azt mondják, hogy ideális helyzetben van, amikor a tanár ugyanazt a megközelítést alkalmazza az első osztályozóra, mint a szülők: ha a gyermek megszokta a szigorat, akkor kényelmes lesz egy igényes tanárral, de ha a ház puha hangulattal érdemes mentőrrel keresni, aki közel van hozzá. A gyermek sokkal könnyebb lesz, ha lehetőséget ad arra, hogy a tanulói élet szabályait a lehető legteljesebben megtanulja, és még a tanév kezdete előtt megismerkedjen a jövőbeli osztálytársakkal. Egy ismerős környezetben az alkalmazkodás általában, finoman és fájdalmatlanul halad. A pszichológusok olyan tanulságokat tartanak, amelyekben a gyerekek új környezetükben tanulhatnak. Úgy gondolják, hogy a sikeres tanuláshoz fontos először azonosítani a gyermek képességeit. "A gyermek képességeinek fejlesztésével kell szembenézni, de ehhez meg kell határoznunk, hogy milyen szinten található. Ezt tesztek és pszichológiai diagnózis segítségével lehet elvégezni. " A szülő is segítheti a gyermeket, megbeszélheti vele a jövő iskolai életét, és megfelelően rendezheti meg az új napi rutinokat, ahol pihenésre és aktív játékokra van lehetőség a friss levegőben. A legfontosabb dolog mellett - a belső motiváció - az első tanév kezdetén a gyermeknek sok más készséggel kell rendelkeznie: a figyelem összpontosítására, a nem vonzó munkára való képességre, és viselkedésének alárendelésére az iskolai törvények szerint.
Játékok az új szabályok szerint
6-7 éves korában az új környezethez való hozzászokás nem olyan egyszerű, mint amilyennek első pillantásra tűnhet. Végül is, a tanév elején a szokásos élet teljes ritmusa megváltozik. Ha az óvodában a rövid foglalkozások váltakoznak a játékokkal, akkor az iskolában meg kell tanulnod, hogyan kell még 35 percig ülni, amíg a régóta várt csengő cseng. Ne nézzen ki az ablakon, de óvatosan figyeljen arra, amit a tanár mond. Mostanáig ilyen nehéz feladatokat a gyermeknek nem kellett megoldania, ezért az iskolai szabályok betartása megköveteli tőle, hogy maximalizálja a belső erőforrások stresszét. A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy a gyermek csak 10-15 percre képes koncentrálni a figyelmet, így az első házi feladat során ezen időtartamon keresztül a gyermeknek át kell lépnie. Az újonnan gyártott elsõ osztályosoknál felmerülõ másik probléma az anyag elsajátításának nehézsége. Az állami iskolákban az osztályok átlagos létszáma 25 fő, és mindegyik számára érthetetlen példa az időre. "Ha a gyermek nem ért valamit, elveszíti érdeklődését a téma iránt, és rosszabbul fejlődik. Miért gyakran sikertelenek a gyerekek az általános iskolákban, amelyek közül mindössze 7% -uk tanul a négy-öt évben? Igen, mert az érthetetlen téma akadályozza a gyermek fejlődését - ő lusta és nem akar iskolába járni. " Gondoskodjon róla, hogy a gyermek megértse mindazt, amit a leckében mondtak, a Montessori iskolában alkalmazott gyakorlat használatával. "A lecke után minden gyermek betölti a naplót, amely részletesen leírja, mit tanul, megértett, látott és tett ebben az időben. Munkájáért pontokat fogalmaz meg, ha a tanár egyetért az értékeléssel, majd aláírja. A negyedév végén a pontok össze vannak foglalva, majd a gyerekek kiválasztják díjaikat a boltban egy adott számú pontra. "
Az értékelés hatása az önbecsülésre
Az általános iskolák többségében az osztályzatokat törölték, hogy ne sérüljenek meg egy már megrémült gyermek. Az a tény, hogy az első osztály, a pszichológusok szerint, fontos időszak az önbecsülés kialakulásához, és minden gondatlan szó örökké letelepedhet egy kis ember lelkeiben saját képességeiben. Ezért a szülőknek el kell halasztaniuk a fiatal tanuló sikere iránti elkötelezettségüket a jobb időkig - a megfélemlítésnek csak negatív következményei lesznek. Ne hasonlítsa össze a gyermek sikertelenségét az osztálytársainak sikereivel - ez elkerülhetetlenül a saját képességeik bizonytalanságához vezet. Sokkal hasznosabb, ha találkozik a gyermekkel az osztályok után, csak hogy élvezze vele, még akkor is, ha az első pillantásra elhanyagolható a személyes győzelem. Ne becsapódj a dicséretről - az első osztályozó számára nincs semmi fontosabb, mint a támogató szavak. "A szerelem és a megértés, a bizalom és a barátság légköre a siker fő kulcsa. Ha egy gyermeknek lehetősége nyílik arra, hogy nyissa meg és élvezze az iskolát, minden könnyű neki. " Tehát az iskola pozitívabb gondolatait az első osztályosok szülei fejezik ki, annál könnyebb lesz a gyermek adaptálása. És aztán a szokásos helyett "Nem akarok tanulni!" Hallja "Hooray! Vissza az iskolába! "