Érdekes óraszám az Űrhajózás napja számára - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 osztályos diákok számára - Ötletek óraszám tartására a Kozmonautika napjára 9, 10, 11-es előadással

Az űrhajósok órájához szentelt óraórát készítsen, amely minden korosztály számára érdekes lehet csak a megválasztott témák megválasztása. Ha az 1, 2, 3, 4 osztályból származó gyerekek számára olyan lenyűgöző történetekről van szó, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy megismerkedjenek az űrhajósokkal, akkor a kevéssé ismert tények hasznosabbak lehetnek a középső 5, 6, 7, 8 osztályos tanulók számára. Ők már tudnak egy kicsit a térről, fejlesztéséről, így több új adatot akarnak megtudni. Az órák óráját az űrhajós napra töltheti azzal, hogy a történetet vizualizációval támogatja. Egy egyszerű bemutató nagyszerű egy egyszerű szöveg megerősítéséhez. Ezeket a prezentációkat maguk a tanárok és a 9., 10., 11. évfolyamos diákok készíthetik el.

Hogyan töltsön egy érdekes órát órák 1, 2, 3, 4 órára a Kozmonautika Napján?

Az általános iskolákban tanuló kisgyermekek számára egyszerű és érdekes témákat kell választani. Ez történet lehet az első űrhajósokról, mennyi ideig és miért küldtek az állatokat az űrbe. Fontos, hogy figyeljünk a szórakoztató űrtárgyak és kis mock-upok bemutatására. Ezért az általános iskola hallgatók számára az űrhajósok napi órájának órája alatt előkészíthet és bemutatókat, plakátokat vagy falújságokat és mini kiállításokat készíthet.

Érdekes témák az órák órájában az űrhajósok napján 1, 2, 3, 4 osztályban

Az 1, 2, 3, 4 osztályú gyerekeknek meg kell adniuk az űrhajózás alapjait. Például a galaxisok és a bolygónk megjelenése leírja az égi testek különbségeit. Nagyon érdekes lesz számukra, hogy hallgassanak és történetek arról, hogyan kezdték el a tanulmányokat, hogyan változtak ma. Nem kevésbé érdekes a hallgatók érdekes információkat kapnak az alábbi témákról:

1. Kóstolók, aszteroidák.
2. A bolygók kialakulásának története, a csillagok "élete".
3. A tér leghíresebb kutatói.
4. Az űrhajók megkülönböztető jellemzői (a 3. és 4. osztály esetében figyelmet fordíthatnak az indításukra, a repülésükre, a földre való visszatérésre vonatkozó szabályok).
5. Modern műholdak.

Kiegészítés a szokásos történet lehet egy kis film az űrkutatásról. Kívánatos, hogy a tanár érdeklődéssel elmondja az összes kiválasztott tárgyat vagy embert. A leírásoknak egyértelmű és egyszerű szövegekből kell állniuk, amelyeket a gyerekek majd megvitathatnak.

Ötletek az órás órákhoz az 5., 6., 7. és 8. évfolyamon az űrhajósok napjain

A gimnáziumban a diákok már tudnak az űrkutatásról, ismert űrhajósokról, ezért teljesen új témákhoz kell vezetni. Ezért az óraszám eltöltésére, melyet az Űrkutatás napja szentelt, szórakoztató és nyugodt legyen. Kívánatos, hogy a gyerekek érdekes mini-jelentéseket is készítsenek. Továbbá megtekintheti őket a modern űrkutatókkal és az űrhajósokkal kapcsolatban.

Milyen témákkal lehet megvitatni az órák óráját a kozmonautika napján az 5., 6., 7. és 8. osztályban?

A hagyományos témákat, amelyek figyelembe veszik a kutatók eredményeinek időrendjét, az űrhajósokat törölni kell. A modern hallgatók nagy érdeklődéssel hallgatják a történeteket valami újat és felfedezhetetlen dolgot. Például, elmondhatják szórakoztató tényeket Valentina Tereshkova életéről és munkájáról, vagy arról, hogy a repülés után a leszállás és az élet első napjai a Gagarin földjén áradtak. Az ilyen "nem szabványos" témákat is figyelembe lehet venni:

• az űrkutatásokról és űrkutatásról szóló dalok története (kinek, melyik eseményre van szánva);
• a galaxis rosszul ismert részei (pl. fekete lyukak vagy távoli bolygók története);
• megbeszélése az új galaxisok, csillagok és csillagcsomók létrehozásának feltételeiről;
• új lehetőségek nyílnak az űrkutatásban.

A hallgató között egy kis ötlet létrehozása lehetővé teszi, hogy ne csak a leírt témákról és más területekről beszéljünk, hanem arról is, hogy megtudjuk, mennyire érdekli őket a diákok ilyen eseményekben. A kapott adatok alapján a fizika és a csillagászat tanára gyorsan és könnyen felkészülhet a következő leckékre. Vagy új témákat választhat a következő évben. Fontos, a hallgatók korától függetlenül, hogy a történethez csak igazolt és aktuális információkat használjon.

Osztályórák a 9, 10, 11 órákban az Űrkutatás Napjához - prezentációk készítése

A középiskolai hallgatóknak a beszámolók témájával kapcsolatos kommunikációját kvíz és brainstorming ülések egészítik ki. De színes bemutatással könnyebb lesz az információk átadása a hallgatóknak, és felhívják figyelmüket a tanár beszédére. A video- és szöveggyűjtemény összeállításához azonban különös figyelmet kell fordítani: az anyagok gondos kiválasztása és azok egymás közötti elrendezése.

A 9., 10., 11. osztályba tartozó űrhajós napi óraszámú bemutató videós példája

A javasolt példában a tanárok és a diákok maguk is láthatnak egy bemutatót, amelyet bemutathatnak az űrhajósok napi óráján. Néhány ötletet lehet tanulni tőle és kvíz készítéséhez.

Milyen feladatokat kell elvégeznie a 9., 10., 11. évfolyamon tanuló hallgatóknak az űrhajósok napi órájához?

A tanárnak és a diákoknak egyaránt érdekes órát kell biztosítaniuk. Ezért a középiskolás diákok a következő feladatokat hajthatók végre:

• készítsen érdekes jelentéseket (például a középiskolás diákoknak ajánlja fel a témák listáját, vagy válasszon magának);
• összeállítani a kozmikus világban / űrhajósok legnépszerűbb tanulmányait / eseményeit;
• színes bemutatókat hozhat létre az űrhajók képviseletére vagy a hajók belső felszerelésének leírására.

Ha a prezentáció és a beszámolók bemutatása jól felkészült a szervezett órák órájára a Kozmonautika Napján, akkor kognitív és hasznos lesz, ha nem hozza létre az ércet. Ezért osztja a gyerekeket csoportokba, és hozzárendelheti őket egy csoportos feladathoz. A csoport, amely az osztálytársak véleménye szerint a legjobban megbirkózik a feladattal, ösztönző díjat nyújthat. Érdekes órák óráját tölteni a kozmonautika napján az iskola minden osztályában, függetlenül a hallgatók korától. Például az első 1, 2, 3, 4 osztályban meg tudod mondani az űrhajózás alapjait. Az 5, 6, 7, 8 középosztályok esetében az osztálytanácsokkal és a tanárral folytatott általános megbeszélések az új felfedezésekről és egy lehetséges jövőről ezen a területen célszerűbbek. A gyerekek képesek lesznek kifejezni álláspontjukat, és megosztani fontos információkat. De a 9, 10, 11 osztályú középiskolás diákok képesek lesznek csodálatos jelentéseket, bemutatókat és prezentációkat készíteni. A kimerítő történetek kiegészíthetők egy érdekes kvízdel vagy szakértői mini-versenyekkel.