Csatornáin keresztül
Ha egy kisgyermeket valami elvisel, akkor jobb, ha nem zavarja meg. Akkor nem zavarja magát. Akkor ülhet melletted, nyugodtan végezheti el a vállalkozásodat, vagy beszélgethet - ő még csak nem is figyel rá. Mivel a 2 év alatti gyermekek figyelmét egycsatornás, egy teljesen érdekes tárgyra összpontosítanak, és abban az időben, ahogy azt mondják, "nem látják - nem hallanak". De ha még mindig eltereli a gyermeket, akkor valószínűleg nem fog visszatérni a játékába - a hangulata elvész. 2-3 éven belül a figyelem fokozatosan rugalmasabbá válik, bár egycsatornás marad. A gyermek már elvonhatja magát, például a hangjához, majd folytatja foglalkozását. Később, kb. 4 év múlva kétcsatornás figyelmet kezd (végül 6 évig alakul ki). Most a gyerek két dolgot tud egyszerre csinálni - gyakorlatilag mint egy felnőtt. Például beszélgethet veled, nem tekintheti meg vállalkozását, vagy rajzfilmeket nézhet, tervezőt összeszerelhet. Ekkor a gyerekek készen állnak edzésre, mert jól figyelik az utasításokat. Azonban, ha egy 5, 6 éves gyermek figyelmetlen lesz, akkor csak fáradt lehet. Az agyát a túlterhelés védi, ha csak egy csatornára irányítja a figyelmet. És ő ismét "nem lát - nem hall". Ne hibáztasd őt erre. Jobb felülvizsgálni a napi rendszert - van-e elegendő idő szabad játékokban és szabadidős tevékenységekben?
Szabadon és akaratlanul
Akár öt évig, a gyermek figyelme önkéntelen, azaz csak az objektum tulajdonságai okozzák, belső erőfeszítések nélkül. Valami új, fényes, érdekes, minden bizonnyal vonzza a kölyöket, függetlenül attól, hogy mennyire elfoglalt. Először is, a szülők aktívan használják ezt a tulajdonságot. Például figyelemelterelés céljából. Egy egyéves gyermek húzza a kezét egy drága váza felé, és megmutatja az egész megjelenését, hogy nem érzi jól magát e játék nélkül. Meggyőzés, javaslatok, hogy figyeljen valami egyszerűbbre, nem segítenek. Az egyetlen dolog, hogy hirtelen megragadja a gyermeket, és futás az ablakhoz, kiabálni: "Nézd, mi a madár repül ott." És a gyerek boldog, és a váza sértetlen. És az előadások a vacsoránál! A gyerek jól érezte magát, amikor a nagyapja kalapot visel, szőrme kalappal és horgászpálcával, és a szülők kövessék az egészséges táplálkozásról szóló ajánlásokat, táplálva őt (a kölyök, természetesen nagyapja még kacsa), a brokkoli és a sárgarépa püré. De aztán a gyerek felnő, és a szülők ugyanazt mondják: "Reggel a televízió elé helyeztem, hogy gyorsabban viseljenek. Tehát minden hátulról és elölről húzódik és ferdén felhajlik "," láttam a labdát az utcán - rohantam, nem néztem körül "," Nem tudom koncentrálni, ha beszélnek az ajtó mögött ". Mindezekben az esetekben a szülők figyelmen kívül hagyják a gyerekeket a figyelmetlenség, a távollét. Valójában ezek a példák a nagyon koncentrált figyelemre. Csak arra irányul, hogy nem a felnőttek szükségleteire van szüksége, hanem ami jelenleg érdekes a gyermek számára. Figyelembe véve a figyelmét, a gyermek csak az élet hatodik éve lesz képes - majd először nagyon keveset. Igazságos figyelem (amikor a gyermek szándékosan elterelte a saját érdeklődését, a szükségesekre összpontosít) nagy energiaszintet és mentális erőt igényel. Ne hagyja ki az ilyen pillanatokat - győződjön meg róla, hogy dicsérni a gyermeket, amit tett. Mutassátok meg, hogy meglepőek az ő állóképessége és akaratereje (üljön és rajzoljon képeslapot nagyanyjának, amikor mindenki más nézi a filmet - ez tényleg egy cselekedet), és támogatja ezt az elkötelezettséget. A gyermek tudni fogja, hogy erőfeszítései nem hiábavalóak, és egyre több példát fog látni az önkéntes figyelemre.
Vigyázz a figyelmet
Egyrészt nincs külön erőfeszítés a figyelem felkeltésére. A gyermek, aki felnő a családban és vezet egy normális gyermeki életmódot, a fejlődés önmagában megy végbe. Ugyanakkor a felnőttekkel és a gyermek kommunikációjával, ahol jár, milyen játékokat játszik, attól függ, hogy mi befolyásolja az összes kognitív funkció kifejlesztését. Például a gyermekek, akik szülők, akik szeretik a természetet, jobban odafigyelnek. Végtére is, a természet megfigyelése tökéletes megfigyelési képzés, különösen akkor, ha minden változásra figyel. Először a felnőttek maguk mondják: "Nézzétek, hogy ezek a levelek elárasztják, hogy mennyire gyorsan virágzik a virág", majd a gyermek részt vesz ebben a folyamatban, és megtalálja azt is, ami a felnőttek figyelmének nélkül maradt. A figyelem fejlõdését is befolyásolja, hogy hány szülõ beszél gyerekével. A beszédes szülők gyermekei könnyebben és gyorsabban tanulnak, mint az önkéntes figyelem. Két anya ad a gyerekeknek albumokat, ceruzákat és ajánlatot festeni egy mintát. Az első csak ül mellette, a második pedig a rajzolás folyamatát kísérli. "Milyen nagyszerű minta, először festsük el a széleket, majd menjünk a központba ... Így történt. Nos, mutasd meg ... "). Mi a különbség? Van egy különbség. A második anya olyan egyszerű módon alkotja a gyermek fontos figyelőkészségét. Ő tanítja őt, hogy hallgassa meg az utasításokat, és tartsa meg az egész munkamenetben, szüntesse meg az utasításokat kisebb részekre, és tegye műveleteinek sorrendjét az egyszerűtől a komplexig, és segítsen neki önszabályozó képességek megszerzésében. Természetesen ez nem jelenti azt, hogy a gyermek minden foglalkozásában részt kell vennie, tanácsot kell adnia, de 4-5 éves gyermeknek időről időre ilyen közös "leckék" nagyon hasznos lesz. Hamarosan megjegyzi a tetteit, mintha segítené a beszédet ("A piros részt össze kell kapcsolni a fehérvel ... Oké, ezt majd megteszem, és most ...") Az aktív tanulás idején (6-7 év) az utasítások teljesen szóbeliek lesznek, a gyermek megtanulja, hogy legyen figyelmes, hogy az utasításokat külső megjegyzés nélkül kövesse.
Hasznos játékok
A figyelem felkeltése sok játékot tartalmaz. Ezek nagyon egyszerűek a felnőttek számára és lenyűgözőek a gyerekek számára. Keressen egy játékot. A felnőtt adja a játék jellemzőjét (nagy, szőrös), a gyermeknek meg kell találnia a szobában. Minél régebbi a gyermek, annál nehezebb feladat lehet. 5-6 éves lehet kínálni, hogy ne egy szobában, hanem az egész lakás - és nem is egy nagyon nagy téma. Mi változott? A gyermek érkezéséhez az utcáról vagy az óvodából megváltoztathat valamit az otthoni környezetben (távolítsa el az órákat, amelyek egy jól látható helyen állnak, vegye le a fátylat az ágyából, rendezze át a virágokat). Ha a gyermek nem figyel rá, akkor kérdezze meg és hagyja gondolkodni. Ha ebben az esetben is találsz neki változást, akkor kicsit megváltoztatod a játékszabályokat. Előre mondja meg, hogy valami megváltozna neki, majd javasolja, hogy találja meg ezeket a változásokat. Nézz rám. Egy pillanatra megnézed egymást, majd fordulj el és kérdezd meg egymás után: "Milyen színű vagyok a zokni?" - "Milyen gombok vannak?" Az ilyen játék sokkal szórakoztatóbb lesz, ha az anya egy kicsit megdobja és teljesen összezavar mindent. Mi van a sál alatt? Ez nem csak játék, hanem egy teszt a figyelem mennyiségének meghatározására. Vegyél 7-10 kis tárgyat, fedje le őket. Ezután nyissa ki 3 másodpercig, és kérje meg a gyermeket, hogy nevezze meg, amit ebben az időben látott. 4-5 éves rendszerint egy témát hív (mivel ez a kor a normák), a 6 évesek 2-3 tantárgyat látnak. Egy felnőtt átlagos figyelmességi tartománya 7 tárgy. Engedd meg! Amikor egy gyerek megtanul egy verset, megpróbálunk nem zavarni őt: kapcsolja ki a TV-t, csendesen beszéljen. De néha meg kell tennie az ellenkezőjét - interferenciát kell teremteni. Kapcsolja be a TV-t, és tanulja meg a rímeket, arra kényszerítve, hogy ilyen akadályokra fókuszáljon (persze, mi a TV-ben nem túl vonzó a gyermek számára).
Egy különleges eset
A pszichológusok 100 évvel ezelõtt leírták a gyermekek figyelmének megsértését, de most az ADHD (figyelemhiányos hiperaktivitási szindróma) diagnózis gyakoribb. A betegség okait nem teljesen értik - általában minden gyermeknek kedvezőtlen tényezők társulnak. Az egyikben az orvosok, az oktatók és a pszichológusok egyesülnek: a szindróma alapja az agy szerkezetének és működésének, és nem a nevelésnek a jellemzői. Tehát "harc" a figyelem hiánya és a megnövekedett tevékenység nem fog működni. A gyermeknek az óvoda, majd az iskola feltételeihez való igazítása érdekében figyelembe kell venni ezeket a fejlődést. Azok a gyermekek, akiknek ez a rendellenessége nagyon eltérnek egymástól (tehát a szindrómát polimorfnak nevezik), de mindegyik hasonló tulajdonságokkal rendelkezik. Az impulzivitás, a viselkedés élessége, a magas motoraktivitás és a koncentrálhatatlanság. És a jogsértés nem tekinthető az ilyen viselkedés minden esetének, csak akkor, ha ezek a funkciók folyamatosan, a helyszíntől függetlenül, a gyermekben manifesztálódnak, és problémákat okoznak neki és másoknak. A gyermek elindítja a vállalkozást - és azonnal elhagyja, de nem fejezi be. Néha még az 5, 6 éves gyerekeknél is lehetnek úgynevezett terepi viselkedés - amikor a gyerek elkapja az utat, ami az útra kerül, és azonnal dobog. A motoros tevékenységnek nincs célja: forog, fut, felmászik, tárgyakat mozgat az asztalon, nem válaszol a megjegyzésekre. Gyakran az ilyen gyerekek nem veszik észre a veszélyjelző jeleket: átugorhatnak az úton az autók forgalma előtt, merülnek a vízbe, nem tudnak úszni. És még a saját tapasztalataik sem tanítják őket - a következő alkalommal, amikor egy gyermek megismételheti ugyanazt a dolgot. A gyermek gyakran veszít valamit az utcán, óvónál, néha nem talál otthon otthon -, majd irritálódik, sírni kezd, hogy szeszélyes. Nem szeret valamit kötelezővé tenni, ami koncentrációt igényel. Ha több gyermekkel játszik, folyamatosan konfliktusba kerül, mert nem tudja, hogyan kell követni a szabályokat, rendezni és tárgyalni. Arra a kérdésre, hogy egy felnőtt nem tud meghallgatni a végső megszakításokat, állítja, kifejezi álláspontját, majd ismét visszatér a kérdéséhez. Természetesen az ilyen gyerekek nagyon zavaróak, de lehetetlen a szokásos oktatási módszereket alkalmazni. Meggyőzve, szidalmazva, ami az életből származó példákkal kapcsolatos veszélyt jelképez, vagy mindezen cselekvés - mindez haszontalan. Átfogó orvosi, pszichológiai és pedagógiai segítséget igényel. De a szülőknek több kommunikációs szabályt kell ismerniük a figyelemhiányos gyermekekkel. Irányítsuk túlzott aktivitásukat egy békés csatornára. A nem agresszív sporttevékenységek (úszás, atlétika, akrobatika) nagyon hasznosak, segítenek a gyerekeknek felismerni a potenciált. Kerülje el a túl sok tevékenységet, szórakozást, kommunikációt - ezeket a gyerekeket nehezen nyugodj meg, gyere vissza a normálisba. Alkalmazkodjon az utasításokhoz fokozatosan, szó szerint két szóból. A nehéz figyelmet szenvedő gyermekek hosszú utasításokat tartanak (és régóta - több mint 10 szóval), egyáltalán nem hallják őket. Így kevésbé hosszadalmas magyarázatok vannak röviden és világosan. Sok iskoláskorú gyermek esetében a tünetek kiegyensúlyozottak, gyakorlatilag észrevehetőek és nem zavarják a tanulást és a kommunikációt. A legtöbb esetben ez a szülők érdeme, ezért a lehető leghamarabb el kell kezdeni.