A hat éves korú gyermekek még mindig gyerekek, de már nem felelnek felelőtlen gyermekeknek, és nem olyan szűkösek, mint korábban. Hat év alatt különös figyelmet kell fordítani a gyermekek nevelésére, mivel az iskola előtt áll. Először is meg kell értened, hogy mit kell a gyermeknek hat éven belül meg kell tennie, és hogyan kell ez a saját viselkedésének és tudásának sajátosságainak kijavítása érdekében.
A gyermekek nevelése hat év alatt: az oktatás feladata.
A 6 éves gyermekek nevelése az alábbi feladatokon alapul:
- a megfigyelés alatt álló gyermekek nevelése, a tárgyak és tárgyak jellegzetes esztétikai jeleinek felismerése, azok megkülönböztetése;
- a szín, a ritmus, az esztétikai érzékelés és a képzelet, a kezdeményezés, a művészi és kreatív képességek kifejlesztése;
- A függetlenség, a szervezet, a képesség véghezviteléhez szükséges képesség megteremtése;
- hogy a kép minősége a tantárgy ismeretétől függ;
- tisztázza a gyermekek nézeteit a tárgyak formájáról, azok hasonlóságairól és különbségeiről, az alapformától való eltérésről;
- megkülönbözteti, megnevezi és felhasználja a spektrum összes színét és összetett árnyalatait (szürkés-zöld, szürkés, vörösesbarna);
- ízlése szerint a színek meleg, hideg színei közül választhat;
- válassza ki a színek színét a papír hátterének megfelelően;
- rajzok készítésére, a képzeletből, a memóriából, a természetből;
- térbeli ábrázolások formájában;
- ösztönözze a gyermekeket önállóan fogadási megfontolásokra;
- ötvözik a gyermekek ismeretét a képzőművészet és a megfelelő zene, nyelvi kreativitás (költészet, mesék, közmondások, óvodai rímek, történetek);
- tanítani a közös munkára; díszítik az óvoda belsejét, díszítik a játékok, előadások, ünnepek, szórakozás tulajdonságait;
- ösztönözze a tanulókat objektíven és ésszerűen értékelni munkájukat és más gyermekek munkáját;
- örüljetek az elvtársak sikerének.
Ismerkedés a képzőművészetekkel.
Tartsuk azt a tényt, hogy hat év alatt a gyermekeknek szükségük van:
- megtanulják látni és érezni a művészet mágikus világát;
- csodálni és csodálni;
- érzelmileg tanítani a klasszikus és kortárs művészet alkotásait és más népek művészetét;
- fejleszti a képzőművészeti alkotások megítélésének képességét: a kifejezés tartalmát és eszközeit, képét, illusztrációját, szobrászatát; pozitív érzelmi hozzáállást okoz a műalkotásokhoz és a képhez. Beszélj róluk, adjatok értékelést.
- Különböző művészi gyerekek megismerése: festészet; grafika és típusai, szobrászat, népművészet (hímzés, szövés, szőnyeg szövés, kerámia, festmények).
- Az óvodások figyelmét a művész kifejezett eszközeire összpontosítsa.
- Képes figurativ módon kifejező eszközök megosztására.
- Ismerje meg a táj népművészetét, ahol az óvoda található.
Tárgy rajzolása.
- Tanítsuk meg a gyerekeket, hogy közvetítsék az objektumok jellegzetes vonásait, általános alakjukat, az alapformától való eltérést (hosszúkás, kiterjesztett, homorú), pontosabban ábrázolják a tárgyak részének alakját a geometriai formák ismeretében.
- Annak képessé tétele, hogy objektumokat különböző módon ábrázoljon, statikusan húzza ki a természetet, a természetbe vetőzzön, észrevehesse és átadja jellegzetességeit, alakját, színét.
- Tanulja meg, hogy a spektrum minden színét színesben használja, hogy hangsúlyozza a tárgy jellemzőjét, a napszakot, az évszakot.
- A ceruza munkájának technikai készségeinek javítása (ütések az objektum alakjának hangsúlyozásához, egyenletesen elhelyezése, egy irányban).
- Az akvarell festékek használatának megismeréséhez tartsa az ecsetet egyenesen és hajlítva.
Hozzávetőleges témák: virágok, zöldségek, gyümölcsök, őszi levelek, szobanövények, gallyak. Rajzolj az életből:
- fák, kiemelkedő jelekkel (piramis nyár, nyírfa, lucfenyő, virágzó gesztenye, gyümölcsfák az év különböző időpontjaiban), Kalina bokora;
- állatok gyerekei - cica, kiskutya, róka, csirke, csótány, galamb, daru;
- lány hosszú ruhában, baba, petrezselyem vidám és szomorú, síelő, űrhajós;
- teherautó, személyszállítás, minibusz, űrhajó, vitorlás, jacht, csónak.
Dekoratív rajz .
- Szimmetrikusan tanítani a minták növényi elemeit különböző formákban (szalag, négyzet, sokszög, kör) az alkalmazott művészeti tárgyak (ruhák, edények, játékok) lapos sziluettjein;
- Sablonok elhelyezése az alak szélén, a sarkokban, középen az egész területen, hangsúlyozva a papír formáját;
- kiválaszthatja az adott művészeti formához tartozó színeket, a papír hátteréhez.
- Fejleszteni a készségeket a virágos kompozíciók, a madarak tündérei, az állatok népművészek munkái alapján;
- összetevők készítése a listán szereplő elemekből (virág-napraforgó, ribizli bogyó, szőlő, vibrum);
- rajzoljon egyenes, hullámos, törött vonalakat, különböző szélességű íveket, köröket, pontokat, áthidaló vonalakat, hogy átfedjenek egy festékszínt a másikkal.
- Egy ujjal, egy cumi, egy pipetta, egy bot;
- kétszeres, háromszoros stroke-ot, különböző méretű stroke-okat alkalmaznak.
- Egy panel összeállítása, az egyes mintákból készült frizura; közösen készítenek dekoratív kompozíciókat.
Scenic rajz.
- Továbbra is fejleszteni kell a gyermekek azon képességét, hogy a cselekményben az év különböző időpontjaiban, a népi fesztiválokon, a játékokon és a rituálékon keresztül megfigyeljék a természetet;
- reprodukálják jellegzetes jellemzőiket. Tanítani az embereket, hogy tükrözzék a rajzokat;
- átadni az irodalmi mű egyszerű tartalmának rajzolásába: mesék, versek, történetek, viccek, színdarabok;
- kiemelje a legfontosabb dolgot a méret, a szín, a forma, a vonal mögött;
- harmonikusan kombinálja a színeket, hogy az ábrán a relatív méretű objektumokat átviszi.
- A diákok arra ösztönözzék a különböző anyagokat: színes ceruzák, viaszkréta, gyertya, festékek;
- A tenyérrel való bélyegzéshez, az épület részleteit, a növényeket.