Az idő nem a legfejlettebb gyermekeknél van - így jellemezheti a helyzetet egy olyan gyermekével, aki öt évesen megtanulta olvasni, és tízen megtanulja a magasabb matematika alapjait. Természetesen ez a példa némileg eltúlzott, de a segítségével könnyebb megérteni, hogy miért néha egy gyerek nem érdekli a társaikat, és mit kell tennie.
Első pillantásra minden csodálatos - egy gyermek, aki magabiztosan halad előre kora átlagos képességében. De a gyermekjátékok különlegesek, és ha egy gyerek nem érdekli a társaik, valamit meg kell tenni erről.
Így kezdődik az óvodai szülők és tanárok, az iskolai tanárok közötti konfliktus. A rokonok, a fiú vagy lánya a legszebb a világon, de valamilyen oknál fogva nem játszanak társaikkal!
Mi folyik itt?
Az anyákat és a nagymamákat egy kora felnõtt gyermek érinti, de valójában itt az ideje, hogy megmentse. Ha meg akarjuk érteni, mi a teendő, ha a gyerek nem érdekli a társaik, akkor csak akkor lehet, ha a rokonok meghallgatják a pszichológusok véleményét. És egyértelműen azt mondja, hogy az ötéves koruktól a gyermek átjut az úgynevezett szocializációs adaptációhoz a kollektívához.
A rokonok számára ő a legjobb, és az óvodában nem akarnak vele játszani ... És most a gyermek bezáródik a világában, ahol nincs helye társaiknak. Nagyon fontos, hogy másokkal legyen és képes legyen játszani. És ez közvetlenül kapcsolódik ahhoz, hogy betartsák a szabályokat, és megvédjék a véleményét, ha valaki másnak megsértette a megállapított szabályokat.
Felnőtteknél a beszélgetés rövid. Vagy tanítanak, és neked engedelmeskedni kell, vagy "kegyetlenkedni", legyenek kicsiek, akiknek minden lehetséges. És függetlenül attól, hogy a felnőttek mennyire öltözködnek a beszélgetés kellemes illúziójával "egyenlő feltételekkel", így gyermekük csak a többi gyermekeikkel kommunikál.
Nemcsak kommunikálniuk kell, tanulniuk kell a szociális szerepek megtárgyalására és megértésére, gondolkodásuk és hiedelmük vitájára. A társaik között van, hogy egy gyerek megtanulja magát és hogyan lehet önmagában más, egyenlő státusú, gyerekek között. Megtanulja az egyenlőtlenséget, és végül megtanulja, hogy "változtasson", visszatartsa a sértést. Légy nemes vagy a "felnőttek és a bölcs" irányaival ellentétes. Vagyis megszerzi a szükséges készségeket a teljes társadalmi befogadáshoz.
A felnőttek világa nem gyerekeknek szól!
Amikor egy gyermek állandóan a szülõkkel van szó, elõbb-utóbb csak rájuk néz, és viseli néhány reakcióját. Például: "A mama tetszik, amikor gondosan gyűjtenek rejtvényeket" átalakul "Szeretem rejtvényeket gyűjteni". A gyermeknek sehol ne kelljen információt gyűjtenie arról, hogy mit ő, azon kívül, aki érdeklődik a legmagasabb értékű emberektől - a szüleitől.
Igen, kétségtelenül az állandó oktatással a gyermek intellektuálisan fejlődik ki. Új szavakkal gazdagítja szókincsét, de ez a fejlődés egyoldalú. A nagy párt korszakváltozásai az intellektuális készségekre, és talán fizikai jellegűek. De az érzelmi érettség, erős akaratú, a kommunikációs készségek fejlesztése éppen ellenkezőleg lassabb, és gyakran elmarad az "intelligens fickó" mögött.
De éppen ez a gyermekek konfliktusainak harmonizáló hatása. Érzelmileg a gyermek sokkal jobban ellenáll a problémáknak, sokkal figyelmesebb a szabályokra, még akkor is, ha nem ismeri fel őket. Ő képes nem csak megtapasztalni a saját érzelmeit, hanem empátiát is másokkal. Hogy örülj egy barátnak, hogy gyászoljon vele - mindez egy harmonikus gyermek alapja. És nehéz ezt egy olyan emberrel megtenni, aki már felnőtt, jól alakított ember. Ezért azt a kérdést, hogy "mi a teendő, ha a gyermek nem érdekli a társait", a pszichológusok egyértelműen azt ajánlják, hogy megértsék azokat az okokat, amelyek arra ösztönzik a kis embert, hogy "belevágjon".
A kemény valóság elkerülése: az okok
Az a nehézség, hogy egy gyermeket nagy kollektívumba vezessenek be, hogy "idegenek" - más gyerekek - beilleszkedjenek, más. Először is, ezek alkalmi pszichológiai traumák - például ő (vagy a "gonosz" gyermekek által feltalált) bizonyos jellemzőket. Tehát egy teljes lányt el lehet sújtani egy disznóval, és így tovább. Természetesen az óvoda következő kirándulása kudarcra van ítélve, vagy hisztériával, könnyekkel jár. "A gyermek félénkségét kell hibáztatni." A körében szabadon megmutathatja magát, mások pedig egyenlőek lehetnek.
A második lehetőség az önzés, amikor a gyermek számára nehéz a vágyait és lehetőségeit összehasonlítani az egyenlőek között - ugyanazok a gyerekek. Az egoizmus egy megszokott vonás, amikor a gyermekek maximális figyelmet kapnak a családban, nem hivatalos központjává válnak. És az újonnan érkezők, mint általában, nem bíznak, az óvodában némi "ellenőrzést" kapnak. Ezért ebben az esetben érdemes segíteni a gyermekhez való alkalmazkodáshoz - mesék, magyarázatok, érdekes történetek. Segítségével a környezethez való alkalmazkodás érdekében a szülők egy tisztességes "tartalékot" teremtenek a jövő számára.