A diszlexiában az egyén azon képességét, hogy képes felismerni a szavakat (és néha a számokat) írásban is romlik. Ennek a betegségnek a szenvedőinek nehézséget okoz a beszéd hangja (fonémák) és elhelyezkedése, valamint az egész szavak a megfelelő sorrendben az olvasás vagy az írás során. Milyen kezelésre van szükség a betegség szempontjából, megtudhatja a "A diszlexia korai felismerése technikájáról" című cikket.
Lehetséges okok
Nincs egyetértés a diszlexia jellegével kapcsolatban. A legtöbb szakértő úgy véli, hogy az állapot az agy specifikus rendellenességeinek köszönhetően alakul ki, amelyek okai ismeretlenek. Feltételezik az agy jobb és bal oldali féltekének közötti kölcsönhatást, és úgy gondolják, hogy a diszlexia a bal félteke problémája. Ennek következménye az agyterületek diszfunkciója, amely a beszéd (Wernicke zóna) és a beszédképzés (Broca zónája) megértéséhez kapcsolódik. A betegség örökletes átvitelére és a tiszta genetikai kapcsolatra hajlamosak - a diszlexia gyakran megfigyelhető ugyanazon család tagjaiban. A diszlexia sokrétű probléma. Bár minden diszlexiásnak problémái vannak az olvasási és írási képességek megszerzésében (amelyek általában nem kapcsolódnak az általános szellemi szinthez), sokan más rendellenességeket is okozhatnak. Jellemző jellemzői:
- A hangzás elrendezésének nehézsége a szóban;
- képtelen megjegyezni a betűk, számok és színek nevét;
- képtelenség különböztetni a hangokat vagy a rímző szavakat;
- a hasonló struktúrájú betűk és szavak összetévesztése: így a "és" zavaros az "n", a "c" pedig "o" és "w" - "ni".
- a ravaszság és a koordináció hiánya;
- a "bal" és a "jobb" közötti megkülönböztetés képtelensége;
- a figyelem és a koncentráció csökkenése;
- érzelmi labilitás;
- szervezetlenség;
- a "holnap", "ma" és "tegnap" fogalmak megtervezésének képtelensége;
- problémák az alapvető matematikai ismeretek elsajátításában.
Bár diszlexiával születtek, nehézségek merülnek fel az oktatás kezdetével, amikor a beteg gyermekek először találkoznak írásbeli beszédekkel - jelenleg ez a probléma kiderül. Azonban a rendellenesség gyanúja előtti - az óvodás korában, késleltetve a beszédfejlődésben, különösen olyan családokban, ahol ilyen betegség esett.
A tanulás képtelensége
A diszlexiás gyermekek oktatásának kezdete hihetetlen nehézségeket okoz; nagyon keményen próbálkozhatnak, és több időt töltenek az órákra, mint társaik, de hiába. Azok, akik nem kapnak kezelést, nem rendelkeznek a szükséges készségekkel; még ha felismerik, hogy rosszul végzik el a feladatot, nem tudják kijavítani a hibákat. A gyerekek idegesek, unatkoznak és nehéz koncentrálni. Elkerülhetik a házi feladat elvégzését, mert biztosak benne, hogy nem tudják helyesen eljárni. Az iskolai kudarcok gyakran aláássák az önbizalmat, ami az ilyen gyermekek még nagyobb elszigeteltségéhez vezethet. A felnõtt, felbosszantott és félreértett, a gyermek rosszul viselkedik mind az iskolában, mind otthon. Ha a diszlexia nem ismeretes a korai szakaszban, az állapot pusztító hatással járhat nemcsak az iskolai teljesítményre, hanem az élet más területeire is. A szülők, a tanárok és a gyermekek körében más emberek gyakran nem képesek azonosítani a problémát, és a "diszlexiás mítoszok" csapdájába esnek. Számos közös mítosz vagy tévhit létezik a diszlexiáról:
- a diszlexiások "hülyékek" - a gyermekek bármilyen intelligenciával rendelkeznek;
- a diszlexiások "lustaak", "hülye hibákat" tesznek, "gondatlanok" vagy "nem megfelelőek" - a diszlexiásokkal kapcsolatos információfeldolgozás rendkívül nehéz;
- A diszlexiásoknak nincsenek tehetségeik;
- a diszlexiások közömbösek;
- a diszlexiások hiábavaló munkára vannak ítélve - ha a probléma meg van határozva és a hatékony kezelés folyik, nincsenek akadályok a szakma széles választékból való kiválasztására.
Az ilyen mítoszok termesztése csak elhalasztja a betegség korai felismerését, ami csak súlyosbítja a helyzetet. Mivel a diszlexia jellege nagyon változatos, a betegség előfordulása nem ismert megbízhatóan. Úgy gondolják, hogy az európai országokban a diszlexia prevalenciája körülbelül 5%. A fiúk gyakrabban szenvednek diszlexiában, mint a lányok, háromszoros arányban. A diszlexia diagnózisát számos teszt után lehet elvégezni. Az állapot korai felismerése, valamint a speciális képzési programok bevezetése segítheti a beteg gyermekek általános fejlődését. A gyermek lassú fejlõdése, még akkor is, ha célzott erõfeszítéseket tesz szükségessé a hátrány felszámolására bármely területen, megköveteli a diszlexia felmérését (vagy egy másik lehetõséget a tanulási nehézségekre). Ez a vizsgálat különösen fontos, ha az okos gyerek sikeresen halad a beszédben.
felmérés
Minden gondoskodó gyermek, aki nehézségekbe ütközik az olvasás, az írás vagy a számtani feldolgozás során, továbbá nem tudja követni az utasításokat, és emlékezzen arra, amit mondtak, vizsgálatra van szükség. A diszlexia nemcsak az énekléssel kapcsolatos problémákhoz kötődik, ezért a gyermeknek nem csak ezekből a pozíciókból kell vizsgálódnia, hanem a beszédkészség, az intelligencia szintje és a fizikai fejlődés (hallás, látás és pszichomotorika) tekintetében is.
A diszlexia kimutatására irányuló tesztek
A fizikai teszteket ritkán használják a diszlexia diagnosztizálására, de kizárhatják a gyermek problémáinak más valószínű okait, például a nem diagnosztizált epilepsziát. Szociál-érzelmi vagy magatartási teszteket gyakran használnak a kezelés hatékonyságának megtervezéséhez és értékeléséhez. Az olvasási készségek értékelése a gyermek hibáinak felismerésére szolgál. A teszt tartalmazza a szó felismerését és elemzését; a javasolt szövegrészben a beszédfelismerés folyékonysága, pontossága és szintje; tesztek az írásos szöveg és a hallgatás megértéséhez. A gyermek megértése a szavak jelentésének és az olvasás folyamatának megértésében; a diszlexia diagnózisának tartalmaznia kell a gondolkodási és következtetési képesség értékelését is.
Az elismerési készségeket úgy vizsgálják, hogy tesztelik a gyermek hanghívás képességét, a szavakat szótagokra osztják és hangokat ötvöznek értelmes szavakká. A nyelvi készségek jellemzik a gyermek képességét a nyelv megértésére és használatára. Az "intelligencia" (kognitív képességek tesztelése - emlékezet, figyelem és rajz következtetések) értékelése szükséges a pontos diagnózis megfogalmazásához. A felmérés összetettsége magában foglalja a pszichológus tanácsadását is, mivel a viselkedési problémák bonyolíthatják a diszlexiát. Bár a diszlexia természeténél fogva betegség, annak felismerése és kezelése inkább oktatási probléma. A szülőknek megvan a maga gyanúja, de a tanárok könnyebben azonosítják a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeket. Minden olyan gyermeket, akinek nincs ideje az iskolában, meg kell vizsgálni az oktatási igényeinek meghatározásához. Az oktatási intézményeknek világos, jogilag megalapozott ajánlásokkal kell rendelkezniük a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek számára. Ez lehetővé teszi az iskolák számára, hogy felelősséget vállaljanak a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek speciális oktatásáért. Az egyik legfontosabb feladat az ilyen gyermekek korai azonosítása és vizsgálata, amelyeknek hozzá kell járulniuk potenciáljuk felfedéséhez.
Speciális képzési programok
A szülők, oktatók, tanárok és az egészségügyi ellátás szervezői minden olyan diagnosztikai funkció azonosításában részt vesznek, amely gyermekvizsgálatot igényel. Minden iskolának rendelkeznie kell egy speciális oktatási igényű koordinátorral, amely felmérést végez az iskolai tanulási nehézségekkel küzdő gyermekekről. Figyelembe veheti a más szakemberektől kapott információkat is, beleértve az iskolai pszichológust és egy járóbeteg gyermekorvosot vagy egy egészségügyi látogatót. A felmérés eredménye a gyermek fejlődésének erősségeinek és gyengeségeinek leírása, amely lehetővé teszi egyéni képzési terv kidolgozását. A legtöbb gyermek esetében a felmérés és egy egyedi terv elkészítése az iskola alapján történik, anélkül, hogy a gyermeket el kellene távolítani a fő osztályból. Csak néhány gyermek rendelkezik olyan speciális igényekkel, amelyek iskolai erőforrásokon keresztül nem teljesíthetők. Ilyen esetekben a gyermek oktatását átruházzák egy speciális intézményre.
A diagnózis célja nem a kezelés, hanem egy speciális képzési program. A betegség oka a legtöbb esetben ismeretlen, ezért nincs mód a gyógyszerterápiára. A diszlexiás gyermekek rugalmas megközelítést igényelnek a tanulási és végrehajtási módszerek, mint például:
- közvetlen készségfejlesztő képzés (hangok felismerése és szavahihetőségük meghatározása szavakon), valamint szavak dekódolása és elemzése;
- a nyelvtudás és az írás-olvasási készségek elsajátításának támogatása;
- segítség az írásbeli nyelvek megszervezésében és koordinálásában;
- segít különböző típusú kommunikációban.
A diszlexiában szenvedő emberek megtanulják az állapotukhoz való alkalmazkodást nagyobb mértékben vagy kisebb mértékben a személyiségjellemzőktől és az otthoni és iskolai támogatástól függően. Annak ellenére, hogy a diszlexia élethosszig tartó probléma, sok diszlexiás szerzõi funkcionális olvasási készségeket szerezhetnek, és néha teljes ismereteket szereznek. A betegség korai felismerésével és a szükséges kiegészítő képzés biztosításával a diszlexiások képesek olvasni és írni ugyanolyan szinten, mint társaik, de ezek a képességek továbbra is nehézségekkel járnak. A diagnózis késleltetése bonyolítja a gyermek megfelelő fejlődését, és csökkenti annak valószínűségét, hogy a távoli jövőben a társadalom teljes értékű tagja lesz. Most már tudja, mi lehet a diszlexia korai felismerésének technikája.