Úgy tűnik, minden elkezdődik a jelentéktelen pillanatok: nehézségek a levelek emlékezésében, a koncentrálhatatlanság vagy a munka gyors lassítása. Valami le van írva a korra - még mindig kicsi, nem szokott; valami - az oktatás hiánya; valami - a munka iránti vágy hiánya. De ebben a pillanatban a problémák viszonylag könnyen észlelhetők és könnyen megoldhatók. De a problémák kezdik növekedni, mint egy hógolyó - az egyik húzza a másik, és egy gonosz és szörnyű kör. A folyamatosan fellépő kudarcok erősen elriasztják a gyermeket, és átmennek egy tárgyról a másikra.
Az iskolás fiú képtelenségnek, tehetetlennek tartja magát, és minden erőfeszítését - haszontalanul. A gyermekpszichológusok biztosak: a tréning eredménye nemcsak a személy képességeitől függ, hogy megoldja a hozzárendelt feladatokat, hanem azt a bizalmat is, hogy képes lesz megoldani ezt a problémát. Ha a kudarcok egymás után következnek, akkor természetesen jön egy olyan idő, amikor a gyerek önmagát inspirálja, és nem, soha nem fog működni számomra. És mivel soha, akkor nincs rá szükség. Az apám vagy az anyám által az ügyben elhúzódott: "Mitől vagytok hülyeek?" - csak tüzelőanyagot tud adni a tűzbe. Nemcsak a szavak, hanem csak az a magatartás, amelyet bizonyítanak, még akkor is, ha szándékosan, de gyalázattal, gesztusokkal és intonációval néha a gyermek néha hangosabban beszél.
Mit kell tenniük a szülők, ha nehézségek merülnek fel, vagy hogyan segítenének a gyermeknek az iskolai problémákban?
A felmerülő iskolai nehézségeket nem kell tragédiaként tekinteni.
Ne kétségbe esj, és ami a legfontosabb, ne próbálja megmutatni elégedetlenségét és fájdalmát. Ne feledje, hogy a fő feladata, hogy segítse a gyermeket. Ezért szeressétek és elfogadjátok, ahogy ez, és akkor könnyebb lesz neki.
Fel kell készülnünk, és felkészülni fogunk a gyermekkel folytatandó, hosszú távú közös munkára.
És ne feledd - egyedül nem tud megbirkózni a nehézségeikkel.
A fő segítség az önállóság támogatása.
A kudarc miatt meg kell próbálnia menteni a bűntudat és a feszültség érzését. Ha felszívódnak az ügyeibe, és egy pillanatra megragadni, hogy kitalálják, hogyan kell dolgokat csinálni vagy szidni, akkor ez nem segít, hanem az új probléma kialakulásának alapja.
Felejtsd el a hackneyed kifejezést: "Mit kaptál ma?"
Nem szükséges megkövetelni a gyermektől, hogy azonnal beszéljen az ő ügyeiről az iskolában, különösen, ha ideges vagy ideges. Hagyja őt egyedül, ha bízik a támogatásban, akkor valószínűleg mindent később elmond.
Nem szükséges megbeszélni a tanárral a gyermek nehézségeit jelenlétében.
Jobb lenne nélküle csinálni. Semmi esetre sem, ne bántalmazza a gyermeket, ha barátai vagy osztálytársai a közelben vannak. Ne csodáld más gyerekek eredményeit és sikereit.
Csak abban az érdeklődés, hogy házi feladatot végezzen, amikor rendszeresen segít a gyermeknek.
A közös munka során türelmeskedj. Mivel az iskolai nehézségek leküzdésére irányuló munka megköveteli a korlátozottságot és nagyon fárasztó, nem kell emelni a hangját, nyugodtan megismételni és megmagyarázni ugyanezt a dolgot többször - irritáció és megalázás nélkül. A szülőkre jellemző panaszok: "Minden ideg kimerült ... Nincsenek erők ..." Érted, mi a baj? A felnőtt nem korlátozhatja magát, de a gyermek bűnös. Minden szülő megbánja magát, de a gyermek - ritkán elég.
A szülők valamilyen oknál fogva úgy vélik, hogy ha nehézséget okoz az írás, akkor többet kell írni; ha rosszul gondolják - inkább a példák megoldására; ha rosszul olvas - olvass tovább. De ezek a leckék fárasztóak, nem adnak elégedettséget és megölik a munkafolyamat örömeit. Ezért nem kell túlterhelni a gyermeket olyan dolgokkal, amelyek nem működnek jól neki.
Fontos, hogy az osztályok során ne zavarja, és a gyermek úgy érzi - Önt és őt és őt. Kapcsolja ki a TV-t, ne hagyja abba az osztályt, ne zavarja a konyhába vagy hívja a telefont.
Nagyon fontos, hogy eldönthessük, melyik szülővel a gyerek könnyebben elvégezheti a leckéket. Anya általában puhább, és nincs türelme, és egyre érzelmileg érzékelnek. Az apák nyugodtabbak, de keményebbek. Meg kell próbálnunk elkerülni ezt a helyzetet, amikor az egyik szülõ türelmesen elveszíti a másik sikert.
Még mindig szem előtt kell tartanunk, hogy a gyermek, akinek iskolai problémái vannak, csak ritka esetekben teljes körűen tájékoztatni fogják, hogy hazatért. Ebben nincs rosszindulat - csak a házi feladatot szinte mindig a lecke végéig adják, amikor az osztályban mindenki hangot ad, és a gyermek már fáradt, és a tanár alig hallja. Ezért otthon ő őszintén kijelentheti, hogy nem kérdezett tőle. Ilyen esetekben tanuljon osztálytársaitól a házi feladatáért.
A házi feladat elkészítésének teljes időtartamot kell biztosítani a folyamatos munkavégzéshez legfeljebb harminc percig. A házi feladat elvégzéséhez szüneteltetni kell.
Nem kell törekednie, hogy bármi áron elvégezze az összes házi feladatot.
A gyermek segítségre és támogatásra van szüksége a különböző oldalaktól, ezért próbáljon közös nyelvet találni a tanárral.
Ha vannak hibák, tanácsos ösztönözni és támogatni, és minden, még a legkisebb sikereket is hangsúlyozni kell.
A legfontosabb dolog a gyermek segítésében ösztönözni a munkára, nem csak a szavakra. Ez lehet egy kirándulás az állatkertbe, egy közös gyaloglás vagy egy látogatás a színházba.
Az iskolai nehézségekkel küzdő gyermekeknek tisztának és mértnek kell lenniük.
Ne felejtsük el, hogy ezek a gyermekek általában össze nem állnak, nyugtalanok, ami azt jelenti, hogy nem csak követik a rendszert.
Ha reggel a gyerek nehézségekbe ütközik, ne rohanjon, és ne nyomja meg újra, jobb, ha félórán keresztül ráhelyezi a riasztást.
Este, amikor itt az ideje, hogy ágyba menjen, szabadságot adhat a gyermeknek - például kilencről harmincig. A gyermek teljes pihenést igényel a hétvégén és a vakáción, képzési feladatok nélkül.
Ha van lehetőség, akkor győződjön meg róla, hogy konzultál egy gyermeket a szakemberekkel - beszédterapeutákkal, orvosokkal, tanárokkal, pszicho-neurológusokkal. És kövesse az összes ajánlást.