Az oktatás és a képzés mindenekelőtt a gyermek társadalmi tapasztalat tanulása. Meg kell azonban jegyezni, hogy a képzés a képességek és a kognitív folyamatok fejlesztése. Az oktatás célja pedig a személyiség kialakulása, a gyermek helyes hozzáállása a világhoz, az emberekhez és természetesen önmagához. A személyes tulajdonságok megfelelő oktatásával megfelelő szellemi viselkedés, egyén tulajdonságai és tulajdonságai alakulnak ki az elmében.
A gyermek személyes tulajdonságainak felnevelése a tudás átadása a helyes viselkedési formákról a társadalomban, hangsúlyozva az általánosan elfogadott normákat és értékeket. Ezért a gyermek nevelése elsősorban magában foglalja azokat a személyes példákat, amelyeken a gyermek tanárából tanul.
A személyes tulajdonságok oktatásának szakaszai
Beszéljünk tehát arról, hogy a gyermek személyes tulajdonságainak oktatásának milyen szakasza létezik.
Az első szakasz a gyermeknek a társadalmi világ tudásának és bizonyos tulajdonságok fejlődésének szükségességének kialakulása.
A második szakasz a gyermek személyes ismereteinek és koncepcióinak elsajátítása.
A harmadik szakasz különböző készségek, szokások és viselkedések kialakulása.
A gyermek csak akkor képes átvenni ezeket a lépéseket, ha a nevelés különféle aktív tevékenységeket tartalmaz. Ezért a pedagógus feladata, hogy rendezzen egy ügyet, majd motiválja a gyermeket, hogy aktív szerepet vállaljon benne. Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy időről időre a szükséges tulajdonságok felépítésének a célja attól függően, hogy mit tanul a gyermek, milyen következtetéseket von le és hogyan reagál a helyzetekre. A személyes tulajdonságok nevelését a társadalomban bekövetkező változások befolyásolják. A tanárnak kövesse őket, hogy helyesen orientálja a gyermeket. De érdemes megjegyezni, hogy minden társadalomban olyan értékek, mint az emberiség, a spiritualitás, a szabadság és a felelősség értékelik. Ezeknek a tulajdonságoknak a megismertetése érdekében a tanárnak egyértelműen meg kell értenie a célt, és egyéni megközelítést kell találnia minden gyermek számára. Csak így képes gyorsan elérni az eredményt, és győződjön meg róla, hogy a tanuló megkapta a szükséges készségeket, és megfelelően beállíthatja az élet prioritásait.
A személyes tulajdonságok többfaktoros oktatása
Ne felejtsd el, hogy az oktatás mindig több tényező. A személyiséget folyamatosan befolyásolja az életfaktorok széles köre. Ezért nem próbálhatja meg egyenlően az összes gyermeket nevelni. Szükség van olyan módszerek kiválasztására, amelyek attól függnek, hogy milyen külső tényezők befolyásolhatják a gyermek világnézetét és értékeinek kialakulását. Ne felejtsük el, hogy minden gyermeknek különböző karakterei vannak. Például az akcióra szigorú bánásmódot szorgalmaz, míg mások megrémítik őket. A szorongó és kiszolgáltatott gyermek érzékeli az oktatás ilyen formáját, mint a megaláztatást és a tanár részéről való sértést.
Egy másik fontos tény, hogy a pedagógusnak mindig emlékezni kell arra, hogy a nevelés soha nem ad pillanatnyi hatást. Ezért ne próbálja meg a gyermeke beágyazni a szükséges tulajdonságokat egy időben. A gyerekek nem mindig értik, hogy a tanárok hogyan próbálnak közvetíteni őket a legkülönbözőbb tényezők miatt, amelyek hatással vannak rájuk. Ezért meg kell jeleníteni a gyermeket, hogyan kell viselkedni és reagálni bizonyos eseményekre, ezt megismételve, amíg meg nem jelenik, hogy a baba tudatosan megismétli a viselkedési modellt.
Pozitív érzelmi háttér az oktatás számára
A gyermekekkel való munka során pozitív érzelmi hátteret kell létrehoznia. Ezért a tanárnak szorosan figyelemmel kell kísérnie azt a tényt, hogy a csapat jó kapcsolatot tartott fenn. Közöttük egyenlőség kell, hogy legyen. Továbbá semmi esetre sem kell összpontosítania a gyermek hibáira és hibáira.