A Montessori módszer az alapelvek - a gyakorlatok önálló elvégzése és a képzési forma formája. Ez a módszer egyedülálló abban az értelemben, hogy egyéni megközelítést választanak minden gyermek számára - a gyermek választja saját didaktikai anyagát, és mennyi időt tölt be. Így saját ritmusában fejlődik ki.
A korai fejlesztés módszere Montessori kulcsfontosságú jellemzője - egy speciális fejlesztési környezet megteremtése, amelyben a baba képes lesz arra, hogy képes legyen gyakorolni képességeit. Ez a fejlesztési módszer nem hasonlít a hagyományos foglalkozásokhoz, mivel a Montessori anyagai lehetőséget adnak a gyermeknek, hogy megnézze saját hibáit, és javítsa azokat. A tanár szerepe nem a tanítás, hanem a gyermek önálló tevékenységre vonatkozó útmutatója. Így a technika segít a gyermeknek logikus gondolkodást, figyelmet, kreatív gondolkodást, beszédet, fantáziát, memóriát, motoros készségeket kifejleszteni. Különös figyelmet fordítanak a kollektív feladatokra és játékokra, amelyek segítenek a gyermeknek a kommunikációval kapcsolatos ismeretek elsajátításában, a mindennapi tevékenységek elsajátításában, amelyek előmozdítják a függetlenség fejlődését.
Valójában Montessori módszere minden gyermek számára korlátlan cselekvési szabadságot biztosít, mivel a gyermek eldönti, mit fog tenni ma: olvasni, földrajzot tanulni, számolni, virágozni és törölni.
Azonban egy személy szabadsága azon a helyen végződik, ahol a második személy szabadsága megkezdődik. Ez egy modern demokratikus társadalom kulcsfontosságú elve, és egy 100 évvel ezelőtti kiváló tanár és humanista megtestesítette ezt az elvet. Abban az időben a "nagy világ" messze volt a valódi demokráciától. Valószínűleg ezért a Montessori Kertben élő kisgyerekek (2-3 évesek) nagyon jól tudták, hogy ha más gyerekek tükröznek, akkor nem engedhetik meg maguknak és zajt. Azt is tudták, hogy meg kell tisztítaniuk a polcokon lévő anyagokat és játékokat, ha pocsolyát vagy szennyeződést hoztak létre, alaposan meg kell törölni őket, hogy mások örömmel és kényelmesen dolgozhassanak.
Egy Montessori-módszerrel rendelkező iskolában nincs szokásos osztás az osztályokba, mivel minden korosztályból származó gyermek egy csoportban vesz részt. A gyermek, aki először jött ide ebben az iskolában, könnyen csatlakozik a gyermekek kollektívájához, és magába foglalja az elfogadott viselkedési szabályokat. Segítség a "régi időzítőknek", akiknek tapasztalata van a Montessori iskolában való tartózkodással kapcsolatban. Az idősebb gyermekek (időskorúak) segítik a fiatalokat nemcsak tanulni, hanem leveleket is bemutatni, tanítani a didaktikus játékokat. Igen, gyerekek tanítják egymást! Akkor mit csinál a tanár? A tanár gondosan megfigyeli a csoportot, de csak akkor kapcsolódik össze, ha a gyermek önmagában segítséget keres, vagy munkája során komoly nehézségekbe ütközik.
A Room Montessori osztály 5 zónára oszlik, minden zónában a tematikus anyag alakul ki.
Például van egy gyakorlati élet zónája, itt a gyerek megtanulja magát és mások szolgálni. Ebben a zónában tényleg mosni ruhákat egy medencében, és még pattogni őket forró valódi vas; egy igazi cipő-lengyel cipő tisztításához; vágja el a zöldségeket egy saláta éles késsel.
A gyermek érzékszervi fejlődésének zónája is van, itt bizonyos kritériumok alapján megismerheti a tárgyakat. Ebben a zónában vannak olyan anyagok, amelyek tapintható érzeteket, szaglásérzetet, hallást, látványt fejlesztenek.
A matematikai zóna segíti a gyermeket abban, hogy elsajátítsák a mennyiségi koncepciót és azt, hogy a mennyiségek mennyiben kapcsolódnak a szimbólumhoz. Ebben a zónában a gyerek megtanulja megoldani a matematikai műveleteket.
A nyelvi zóna, itt a gyerek megtanul írni és olvasni.
Az "űr" zóna, amelyben a gyermek a környező világról talán az első nézeteket kapja. Itt a gyermek is megtanulja a különböző népek kultúráját és történelmét, az objektumok és a jelenségek kölcsönhatását és kölcsönhatását.
A Montessori módszer a gyermekek önkiszolgáló képességét ösztönzi, hiszen úgy véli, hogy ez nemcsak a gyermek önállóvá teszi (zip fel a kabátot, cipőt fel kell csípnie), hanem segíteni kell az izmok elsajátításához szükséges képességeket is.